5、同样是一篇长篇幅课文，看到课题后，你想知道什么？为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？这些问题可以安排在学生预习课文是就要求在课文中找一找，画一画，课堂上来检测。
6、理解词语可以让学生在课文的语境中联系上下文来理解。
7、依据本课生字教学设计情况，为了更好的让学生理解词语的含义；课挑选出重难点词语进行造句练习。
教学重点
了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
教学难点
激发孩子们热爱和平的情感
课前准备
课件
教
学
过
程
教
学
过
程
组织自主、合作、探究学习（25分钟）
（一）复习旧知识
1、听写词语
2、请个别同学朗读课文。
（二）继续学习课文
1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？
1、在学习生字新词读准字音的基础上，让学生带着″是谁发出的呼声？是什么样的呼声？为什么要发出这种呼声？″进行初读感悟。
2、由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会诗中所表达的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，要引导学生多读，在反复的有感情的朗读中体会情感。
3、课前应布置学生去了解一些还在发生战乱的国家情况，了解更多战争带给孩子们的痛苦。
7、教学时可以再次讲一讲书信的格式。
8、让学生体会作者所表达的情感——渴望和平时，因学生生活在和平年代，可把有关战争带来的灾害图片出示给学生，让学生看图片想想。
板书设计
13、一个中国孩子的呼声
“和平”
课后反思（小学）集Biblioteka 备课教案第四周年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
14、和我们一样享受春天
测试及反馈（10分钟）
1、感情地朗读课文。
2、将自己写的信和父母交流。
课堂小结（3分钟）
一节课学完了，你的收获是什么呢！快小结一下吧！
二次备课修改意见
1、学习中结合学生的生活经验来进行对重点语句的理解，从而感悟出文本的主旨。
2、应重视课文表达方式的研究，引领学生感悟到排比句的表达效果后。
3、在学习课文的过程中，要通过多种方式的阅读让学生深入体会含义深刻的句子，读懂作者呼吁和平的真正意义。
8、本课导入前课讲解当时的社会环境，便于学生理解课文中雨来父亲的种种行为。
板书设计
14、小英雄雨来
泥鳅门槛晌午枪栓趔趄
劫难漩涡嘟嘟囔囔
课后反思
（小学）集体备课教案
第四周
年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
12、小英雄雨来
课 型
阅读课文
第二课时
参备人
教学目标
1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
4、续写书信放建议放在第二课时去完成。
5、课文导入时，可以借助和平和战争的图片对比，让学生说一说和平的幸福和战争的残酷，为学习下文做好铺垫。
6、本文和前面两篇课文略有不同，本文发生在当下；教学导入前教师一定要讲解清楚维和部队和当地的交战部队的不同。
7、借助本文回顾书信的格式，同时引导学生理解文中修辞手法在表情达意时的重要作用。
第三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
第四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
第五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）
趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）
漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）
教
学
过
程
组织自主、合作、探究学习（25分钟）
(一)播放课件，引入新课
(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)
1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?
2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
(二)自学诗歌，完成以下要求
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
二次备课修改意见
1、由于故事性强，可引导学生在熟读课文的基础上，让学生交流自己感受最深的地方，通过交流感悟出雨来的英雄形象。
2、在课堂上重在引导学生解决阅读提示中的问题，让学生学习轻松、愉快。
3、初步检查时所提的问题有点多，能概括课文的主要内容就够了！
4、可以穿插训练学生给文章家小标题，培养学生的概括能力。
板书设计
12、小英雄雨来
第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校
第三部分：突然被捕第四部分：受审被打
第五部分：以为被枪毙第六部分：巧妙脱险
课后反思
（小学）集体备课教案
第四周
年 级
四年级
科 目
语文
主备人
任课教师
教学内容
13、一个中国孩子的呼声
课 型
精读课文
第一课时
参备人
教学目标
1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？
讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？
3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么？
鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。谈自己对他们的帮助。
（三）课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
课 型
阅读课文
第一课时
参备人
教学目标
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重点
理解诗句的含义。
教学难点
读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备
课件
教
学
过
程
（三）再读课文，将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
（四）指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
测试及反馈（10分钟）
1、感情地朗读课文。
2、继续写信。
课堂小结（3分钟）
世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！
二次备课修改意见
4、在讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？尽可能要求拓宽视野来说，将我们现在的美好生活与战争的硝烟弥漫对比来说，让学生懂得珍惜和平，感恩现在的生活，渗透德育教育。
5、课程开始前课检查学生的朗读情况，有感情的朗读课文是学生理解课文的重要前提。
6、引导学生进行一次讨论，我们将如何珍惜当下和平环境。（引导学生回到珍惜时间，努力学习的点上来。）
6、《小英雄雨来》的复述，对学生而言，是一个难点，可以慢慢引导学生来完成。
7、可让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个英雄，让英雄的故事激励孩子们奋发向上。
8、这篇课文比较长，是分六个部分写的，可以引导学生给每部分写一个小标题，再按照小标题逐一学习理解。
9、体会小雨来的品质。可以让学生紧扣课文内容来找一找，说一说，也可以写下来。
把本节课的学习收获小结下来。
二次备课修改意见
1、引导学生给每段故事加上小标题，并能根据标题复述故事内容，为缩写作好铺垫。
2、放手让学生自主学习，并且给学生充分交流的学习机会。
3、课文的开头和结尾有什么联系？需要老师注意引导和启发，学生才会理解。
4、测试反馈的问题太笼统了，可以在具体些！
5、在学习课文的过程中，教师要注意指导学生学会抓重点段特征。、重点句来体会人物的性格
一、出示课题：
⑴ 理解课题。
⑵ 引导到学生质疑：
看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
2、看到这些情况你们想说些什么呢？
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）
（二）检查预习
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点
了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
教学难点
激发孩子们热爱和平的情感
课前准备
课件
教
学
过
程
教
学
过
程
组织自主、合作、探究学习（25分钟）
（一）导入