示例：江苏省国家教育信 息化达标率评价标准（试 行）对城域网建设要求
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标准建设比较完善的省份，例如： • 河南省中长期教育改革和发展 规划纲要（2010-2020年）》 • 《河南省教育信息化十年发展 规划（2011-2020年）》 • 河南省教育城域网建设规范 （试行） • 河南省中小学校数字校园建设 标准
三通两平台政策背景研究
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“三通两平台”政策来龙去脉
• 国务院一份纲要
• 教育部一份规划
• 全国教育系统的一次电话会议 • 省、市级教育行政部门纷纷出台建设标准
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国务院：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）
第十九章 加快教育信息化进程 （五十九）加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必 须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息 网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内 容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理 模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设 施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息 基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽 带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。 （六十）加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国 际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立 开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模 式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边 远地区师生能够享受优质教育资源。 强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方 法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技 术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。 （六十一）构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学 校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积 累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管 理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供 公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。
现状
2013年 20% 50% 50% 50% 60% 60% 40% 40% 100% 50% 60% 60% 60% 60%
2014年 30% 75% 70% 70% 80% 80% 50% 50% —— 80% 80% 75% 75% 80%
2015年 100% 100% 90% 90% 90% 100% 75% 75% —— 100% 100% 90% 90% 90%
• 必须解决 各级各类学校宽
带网络接入与网络环境学 习的问题…..
两项重点工程
络校校
通
教育资 源服务
优质资
2015年前 普遍使用
平台
• 加快 优质教育资源的建设和共
享，每个班级都要用上优质资源， 资源应用是关键…...
源班班 通 网络学
教育管理
• 建设 实名制 的网络空间学习环境， 推动个人自主学习和教学互动。教师 率先使用，职业教育率先部署，经济 较发达地区，条件成熟地区优先……
教师、学生自由选择服务；
探索建立学校购买信息化服务相关机制与政策； 探索政府重点支持教师教研空间建设的政策，提高教师专业 素质与能力。
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整体指标：教育信息化“三通工程”任务落实年度指标（指导性）
宽带网络校校通 （达到要求学校比例） 优质资源班班通 （达到要求班级比例）
网络学习空 （达到要求师
现状
2013年 50% 10% 20% 20% 20% 30% 40% 40% 20% 20% 50% 1% 20% 15%
60%
70% 60% 50% 100% 40% 50% 60% 80% 50% 50% 30% 100%
80%
90% 85% 70% —— 60% 80% 100% 90% 80% 70% 100% —— 80% 60%
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三通两平台之“两平台”
两项重点工程 1、国家数字教育资源公共服务 2、教育资源云平台
教育信息化十年发展规划 （2011-2020年)
教育资源公 共服务平台
教育管理公 共服务平台
1、24个业务系统 2、两级建设五级应用
企 业 参 与
教育资源公共服务平台建设政策： 建立以企业建设、运营为主体，政府规范引导的信息化建设 运营机制，鼓励有实力的企业开发、运营学习空纷出台建设标准
（1） 采用星形拓扑结构， 两层架构 （核心层、 接入层） 或 三层架构（核心层、汇聚层、接入层）建设校园网络。 （2） 校园网络出口设备选择支持千兆带宽的中高端 路由器、防火墙、链路负载均衡器等设备。 （3）校园网的核心设备选择中或高端三层交换机设备。 （4）校园网汇聚设备选择中或低端三层交换机设备。 （一）校园网建设 20 分 1. 全面覆盖需联网场 所，并能安全、方便 地接入互联网； 2. 网络带宽满足需要； 3． 网络布线符合国家相 关标准； 4. 支持互联网、校园广 播、校园电视网、校 园安防网等多网融 合； 5. 采用成熟的千兆/万 兆以太网络技术和 设备，并满足冗余性 要求； 6. 有条件的学校，有接 入教育科研网； 7. 有条件的学校，采用 光纤接入技术，实现 光纤到学校； 8. 配备良好的软、硬件 网络安全系统，有效 隔离不良信息； 9. 网络运行安全稳定。 （5）校园网接入设备选择上联千兆光口（电口）、 下联百兆 24 口或者 48 口的二层可网管交换机。 （6）配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统，漏 洞扫描系统和 WEB 应用防火墙等网络安全设备。 （7）每个教职工办公室有 1 个网络端口，每个办公 室有 5 个以上的冗余端口，每个教师讲台区域至少 有 2 个端口。 （8）互联网总接入带宽不低于 100M。 （9）实现校园网络全覆盖，全接入，千兆带宽到楼 宇，百兆带宽到桌面。 （10） 上 级有 中 国教 育和 科 研计 算机 节 点的 要接 入 教育 科研 网。 （11）校园网路由协议应使用直连路由协议、静态 路由协议或者 OSPF 协议。 （12）校园网内所使用的 IPv4 地址应以私有地址为主。 （13）具有内、外网不同访问控制策略，限定不同 类型用户的访问权限。 （14）校园网出口位置设置 NAT 设备及配套的 NAT 日志记录和查询系统， 并保存至少 60 天的 NAT 日志。 （15） 校园无线网络采用基于无线控制器的瘦 AP 系 统架构， 满足可管理、 安全、QoS、 漫游等功能要求。 （16）AP 数量根据场地面积、可能并发的无线终端 数进行合理设置，室内区域满足 95%区域接受信号 强度≥-65dbm,每个 AP 的接入用户数宜于 30 人。 （17）支持无线智能射频管理、智能负载均衡、无 线 Web Portal 认证、IP 带宽控制。 （18） 支持 IEEE 802.11n、 IEEE 802.11g、 IEEE 802.11b、 IEEE 802.3、IEEE 802.3u 等无线通信协议。 逐项对照检 查 逐项对照检 查 1 1 1 1 1 1
承上：对纲要 711字推进落实
启下：对各级教 育行政部门提出 要求
初步提出对网络 建设的要求
全国教育信息化工作电视电话会议：正式提出“三通两平台”
2012年9月5日的全国教育信息化工作电视电话会议上，刘延东副总理 （时任国务委员）提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台” 为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间 人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 教育部部长袁贵仁主持会议，国务院有关部门负责人以及学校和企业 代表在主会场参加会议，各省（区、市）政府分管负责人及所属有关 部门负责人、学校代表在当地分会场参加会议。
信息平台
2017年前 普及
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习空间 人人通
三通两平台之“三通”文字说明
三通指的是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通” 宽带网络校校通：基本目标是到2015年之前基本解决各级各类学校宽带接入问题，初步 完成各级各类学校网络条件下基本的教学和学习环境建设。教育部在规划内提出100M 的要求，是一个比较高的目标。实际在具体实施时需考虑各个地区不同的情况。重点是 中西部实现宽带接入，东部是宽带扩展和进一步提高的问题。比如安徽明确要在2013年 提速一万多条学校接入线路，实现高中不低于50M接入、初中不低于30M接入、小学不 低于10M接入。比如天津要实现城区不低于100M，农村不低于20M。 在宽带网络校校通中分为校外和校内两个部分，校外即宽带线路部分为教育城域网（自 建或者是运营商投资建设），校内即各种规模校园网建设（含在校内应用建设内，教育 局统一建设或学校自建），也有运营商统一建设实现宽带到班级。 优质资源班班通建设：班班通的核心就是优质资源班班都在用，特别强调三个课堂：一 是“专递课堂”，二是“名师课堂” ，三是“名校网络课堂” 。多媒体教室建设是可 以帮助实现优质资源在班级使用的，所以包含在班班通内。 网络学习空间人人通建设：就是提供一个网络云服务平台，在这个服务平台上，每个老 师、每个学生都申请一个网络学习空间。所有的学习活动基本上都可以在这个学习空间 里完成，上课可以用，下课也可以用，出差也可以用，跟老师交流也可以用，跟专家交 流也可以用，跟同学交流也可以用，完成家庭作业可以用，传送资料也可以用。对于网 络学习空间大家可以把它理解成虚拟学校和虚拟课堂，是一种社交网络。
现状
2013年 90% 60% 50% 50% 50% 80% 80% 80% 100% 100% 80% 75% 70% 70%
2014年 100% 80% 80% 70% 60% 100% 90% 90% —— —— 90% 85% 85% 90%