教学内容第一章绪论
课程介绍及统计学概述
课次/
学时
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教学目的要求从总体上对统计学提供基本认识，使同学学习之后对统计学的学科性质和学习任务有一个总体了解，掌握教材大致结构。

理解社会经济统计学的研究对象和研究方法；
掌握统计学的基本概念和基本范畴；
了解国家统计职能，任务，组织和管理。

教学重点统计的涵义；
统计学的研究对象、及其学科性质；统计学的应用与基本方法；
教学难点社会经济统计学的研究对象和方法；
教学内容、设计与时间安排：
A.课程引入（15分钟）
1、师生互相熟悉；
2、介绍课程性质及地位；
1)课程性质：核心专业课 4学分64学时
2)课程地位：
承上（大学数学）
启下（市场调查与分析、经济预测与决策)
3、介绍学时分配；
学时分配
类型每学期次数每次学时总学时讲授15 2 30 实践14 2 28 阶段测试 2 1 2 小组汇报 2 2 4
课内学时小计64
总计64 4、介绍考核方式；
教学组织设计
自我介绍及自由交流的方式
5、布置分组任务。

1)6-8人为一组，自愿组合
2)教学班级共9-10组—确定分组名单
3)课代表
B.课程讲授（75分钟）
1、为什么要学习统计学？（15分钟）
国家教育部把《统计学》列为经济类、管理类大学本科学生的专业（核心）基础课。

联合国建议，一个能立足于现代国际社会的政府，必须有能力提供1600项国情统计数据。

对于追求效率的公民而言，统计思维总有一天会和读写能力一样必要。

案例：后40回出自谁的手笔？
众所周知，《红楼梦》一书共120回，一般认为前80回为曹雪芹所写，后40回为高鹗所续，长期以来对这个问题一直有争议。

80年代中期，一位教授带领他的学生作了这项有意义的工作。

他们创造性想法是将120回看成是120个样本，然后确定与情节无关的虚词作为变量，用统计的方法聚类，果然将120回分成两类即前80回为一类，后40回为一类。

之后又进一步分析前80回是否为曹雪芹所写?这时又找了一本曹雪芹的其它著作，结果证实了用词手法完全相同，断定讲授：PPT+板书
采用课堂提问的方式：问：你觉得学习统计学有什么用？
问：就你自身而言，你用过统计学或者做过什么统计活动吗？
案例教学法：通过相关案例的讲授展示统计学的用途和价值
4、统计的特点（10分钟）
数量性
总体性
5、统计研究的基本方法（15分钟）
统计学作为一门方法论科学，统计方法是统计学的精髓。

其基本方法有大量观察法、分组法、综合指标法、归纳推断法等。

思考题与作业。