小课题研究的过程与方法一、方案的设计
（一）、选立课题：从小处入手——从日常教育教学工作实践中选课题。

（实践中的成功经验，实践中的存在问题，实践中引进他人的先进经验。

）（二）设计流程
1、研究背景（现实意义、改革形势、已有基础）
2、研究目标
3、研究内容
4、研究方法（文献研究、调查研究、行动研究、个案研究、案例研究等）（注：不管什么研究方法都要有材料的收集，例调查研究就要有相关的调查资料）
5、研究计划（分阶段的研究任务）
（注：其中设计研究目标与研究内容尤为重要）
★研究目标（不管什么课题，一般包括以下三方面）。

（1）、通过研究和实践，探索出一套解决问题的途径和策略。

（2）、通过研究和实践，促使学生相关能力或素质有大的提高。

（学生方面）（3）、通过研究和实践，促使教师教学水平、科研能力等有较大的提高。

（教师方面）
例：学校语文课题《构建“绿色语文课堂”的研究与实践》的研究目标：（1）、通过本课题的研究与实践，探索出一套构建“绿色语文课堂”的途径与策略。

（2）、通过本课题的研究与实践，让语文课堂生机盎然，充满浓浓的绿意，让学生得到和谐的发展，各方面能力得到较大的提高。

（3）、通过本课题的研究与实践，成就一批有一定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力的教师。

★研究内容（围绕研究目标确定）。

例：课题《提高小学生英语听说能力的策略的研究》的研究内容：
（1）、小学生英语听说能力培养目标的研究。

（2）、小学生英语听说能力培养策略的研究。

A、课堂教学中增强语言实践环节，加强英语听说训练的研究。

B、优化英语课外练习争取课外英语实践活动的研究。

C、创设良好英语学习校园环境的研究。

D、加强英语听说活动观察评价的研究。

二、过程与任务（一般小课题研究周期不超过一年）。

第一阶段：准备阶段。

（1个月）
选择课题，学习理论、课题设计。

第二阶段：文献阶段。

（一般小课题可以省略这一环节）
第三阶段：行动阶段。

（8——9个月）
1、围绕研究目标、依据实施方案，在教育教学实践中改革和创新。

2、在实践中总结经验，提炼思想；分析存在的问题，进一步发现问题。

3、在实践中不断修改实施方案，不断调整、完善解决问题的具体策略。

第四阶段：总结阶段。

（1个月）
认真总结研究成果，并在今后的工作中推广发扬。

认真分析研究过程，进一步掌握研究方法，不断提高研究能力。

★在此阶段中要认真整理研究过程中所有是资料（个案分析、案例、教案、调查表、论文、学习资料等）。