小学数学综合与实践
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。

是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要和有效的载体。

这一领域的设置使学生能针对问题情境，综合运用所学的知识和生活经验，独立思考或他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容（“数与代数”“图形与几何”、“统计与概率” ）、数学与生活实际之间、数学与其他的学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解。

其基本特征是具有：问题性、探索性、联系性、综合性。

总体目标：
（ 1 ）参与综合与实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验；
（ 2 ）在综合与实践活动中，发展合情推理与演绎推理能力，清晰地表达自己的想法；
（ 3 ）初步学生从数学的角度发现问题和提出问题，增强创新意识；综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力；
（ 4 ）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识；
（ 5 ）学会与他人合作交流；积极参与数学活动，保持对数学的好奇心和求知欲；
（ 6 ）在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心；
（ 7 ）体会数学的特点，了解数学的价值。

第一学段：
（ 1 ）通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

（ 2 ）在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。

（ 3 ）经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

第二学段：
（ 1 ）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

（ 2 ）结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

（ 3 ）在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。

（ 4 ）通过应用和反思，进一步理解所用知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。

第二学段：
（ 1 ）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

（ 2 ）结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

（ 3 ）在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。

（ 4 ）通过应用和反思，进一步理解所用知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。

教学建议：
“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。

“综合与实践”的教学:
重在实践——是指在活动中，注重学生自主参与、全程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。

重在综合——是指在活动中，注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用。

教师在教学设计和实施时应特别关注的几个环节是：问题的选择，问题的开展过程，学生参与的方式，学生的合作交流，活动过程和结果的展示与评价等。

数学思想方法
综合与实践体现的数学思想方法主要有：分类思想、统计思想、集合思想、数形结合的思想、符号思想、一一对应的思想、优化的思想等
在用数学思想解决具体问题时，会逐渐形成程序化的操作，就构成了“数学方法”
让学生学会思考，特别是学会独立思考，是培养学生创新能力的核心。

而学会思考的重要方面是学会数学抽象、学会数学推理、学会数学思维，这些，又是重要的数学思想。

数学活动经验
1、积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。

2、积累用实验和调查等方法进行综合性研究学习的活动经验。

第一学段综合与实践的教学实施基本上有以下几个环节：
（ 1 ）选一选、问一问
（ 2 ）想一想、议一议、说一说
（ 3 ）试一试、做一做
（ 4 ）讲一讲、评一评
第二学段综合与实践的教学实施基本上有以下几个环节：
（1）提出研究问题
（2）确定研究计划。