战争类： 1、取胜的原因 2、人物形象 3、战争性质4、写作内容 山水类： １、表达方式２、写作手法３、表达情感4、写作内容 治国类： 1、治国的道理 2、表达方式或论证方法3、写作手法4、写作内 容 劝喻类： １、劝喻方式 ２、说话风格３、劝说内容 4、劝说效果 人物传记类： １、写作手法 ２、人物形象３、写作内容 4、相关的拓展延伸
课外文言文阅读技巧：
１、快速浏览题目： 浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的 大致意思 ２、仔细分析标题： 大部分标题本身就概括了文言文的主要内容 ３、结合注释速读全文： 课外文言文文段，一些难懂的文言字词一般 都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容 .
实战演练 劝喻类
5、共同点：都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接 受。 更欣赏晏子:晏子没有从正面指责景公，而是从维护 他的根本利益出发，正话反说，顺着他的话进行劝 谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒 唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的. 更欣赏邹忌：有胆有识，有自知之明，能从生活中 总结道理，现身说法，巧妙设喻，委婉劝谏，使齐 王醒悟，从而纳谏除弊，兴国安邦。
人物传记类比较点： １、写作手法 ２、人物形象 ３、写作内容 4、相关的拓展延伸
集思广益大家谈
战争类：《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《公 输》《得道多助，失道寡助》 山水类：《答谢中书书》《与朱元思书》《岳 阳楼记》《醉翁亭记》
治国类：《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患，死 于安乐》《得道多助，失道寡助》

劝喻类比较点： １、劝喻方式 ２、劝说的目的 ３、劝说内容 4、劝说效果 5、相关的拓展延伸
人物传记类
常见题型：
4．甲乙两文都通过语言描写来刻画人物，甲文 了记叙了唐雎与秦王 针锋相对的斗争过程 。 乙文记叙了 晏子用机智幽默的语言使楚王自 取其辱。 4．乙文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王轻慢 无礼。那么甲文中唐雎的“挺剑而起”是因 为秦王骄横狂暴。
课内外文言文比较阅读
主讲人：李慧
１、由原来的课内比较变为现在的课内外比较。 ２、文言文基本类型 战争类：《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《公输》《得道多助， 失道寡助》 山水类：《答谢中书书》《与朱元思书》《岳阳楼记》《醉 翁亭记》 人物传记类：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《五柳先生传》 劝喻类：《邹忌讽齐王纳谏》《公输》 治国类：《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患，死于安乐》《得 道多助，失道寡助》 ３、 中考题型大家谈。
5.晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？ 5晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交 家的风范，请说说晏子外交的特点。 5晏子和唐雎同为外交使者，同样不辱使命，他 们各靠什么维护了国家的利益？ 晏子：机智幽默、善于辞令、勇敢的维护国家 权益。 唐雎：机智勇敢、威武不屈、大义凛然的拼命 精神 。
6．结合选文，请你对 楚王这个人物简要评价。 6.读了【甲】【乙】两文这些“士”的故事后， 你认为春秋战国时期的“士”具有哪些共同 的品格 楚王：自作聪明，仗势欺人，傲慢无礼。 士：热爱国家、勇敢无畏、责任感强