认识钟表
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册91、92页内容
目标分解依据：
1、相关课标陈述
能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

2、教材分析
本内容在教科书第91~92页和第94页的练习。

本节课要求的学生对整时的认识是学生建立时间观念的初步尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

由于时间和时刻都是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。

主题画面是一个学生早晨起床的生活情境图。

在这幅情境图中，学生正在起床，挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。

虽然这是一幅很简单的图画，但涵盖了很多本课需要的知识点。

如：时间可以通过看指针式钟来知道，也可以看数字式钟表；指针式钟面的认识；整时是怎么看的；这个时刻的生活经历……让学生观察情境图，同时教师作适当的点拨和鼓励，使有着不同基础的学生有不同的收获。

此外，教科书第92页及94页的练习都注意从学生的生活经验出发，因此课堂各个环节的设计应从学生的“数学现实”出发，将生活中有关的数学现象的经验进行类比、分析、归纳，再加以总结，从而逐渐建立起较为规范化、系统化的数学知识，让学生经历一个从具体到逐步抽象的活动过程。

同时，课堂需要营造流畅、生动，能充分调动学生各种感官，符合学生的年龄、心理特征的氛围，在进行教学的同时，渗透守时、惜时教育。

3、学情分析:
钟表在日常生活中是学生经常接触的东西,学生每天的生活都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就能感知时间这一抽象概念的存在,而且一年
级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也
并不陌生。

但毕竟一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

抓住创他们的好奇心，是设计教学的前提，同时要通过动手、合作、体验学习等学生比较感觉兴趣的活动，集中他们的注意力和唤起他们的求知欲。

学习目标:
1、通过观察、操作认识钟表的时针和分针，知道钟面上有12个数，12大格。

2、结合生活经验总结出认识整时的方法，并知道整时的两种表示方法。

3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间和合理安排时间的良好习惯。

4、通过观察、操作、交流等实践活动，培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。

教学重难点：
认识钟表，区别钟表上的时针和分针。

会认整时，会正确读、写整时。

教学设计：
一、创设情境，激发兴趣：
今天老师带来一个好朋友，想知道他是谁吗？它就藏在谜语中，让我们随着音乐听一听吧(课件出示)它是谁呢？
对了，钟表王国的兄弟姐妹可多呢，我们一起来欣赏欣赏吧（课件出示各种不同的钟表）喜欢这些钟表吗？那今天我们就来和钟表交朋友！（出示课题）
二、新授：
1、认识钟面
虽然钟表的外形各不相同，但它们有很多相同的地方，请看大屏幕（出示一个钟表）看一看这个钟面上都有些什么呢？把你看到的说给同桌听一听。

谁来说一说你从这个钟面上看到了什么？（学生汇报）
钟面上有这么多的部件，我们先来认识这位同学提到的时针和分针。

1、你能上来指一指哪根针是时针，哪根针是分针吗？怎样区别时针和分针呢？时针什么样子，分针什么样子？还有谁认识时针和分针？
指一指：你会区别时针和分针吗？在学具钟表上指一指时针和分针，说给同桌听一听。

时针和分针在钟面上是怎么走动的呢？用手比划一下我们数学上把时针和分针的走动方向叫顺时针方向。

让你的小手按照顺时针方向走动一下吧。

2、刚才这位同学还提到了钟面上有数和短竖线，你观察的可真仔细。

一共有几个数？哪几个数？我们一起来数一数。

短竖线就是12个数把钟面分成了相等的大格（课件显示）像12和1之间就是1大格，那钟面上一共有几大格呢？（12大格）是不是12大格呢？我们来数一数验证一下。

同学们真棒，现在我们已经知道了钟面上有12个数字，12大格，还有时针和分针。

2、认识整时
（1）学看整时刻
你们会认时间吗？“叮铃——，闹钟响了，小红该起床了，谁来说说小红是什么时候起床的吗？
（课件出示小红起床的图片。

）
7点是我们日常生活中的口语，在数学上呀，我们叫做7时。

谁能再来说一说小红是什么时候起床的？
你是怎么认识7时的？还有认识7时？
我们可以用中文表示7时（出示7时），伸出你的小手跟着老师一起来写一写，先写一个7，再写时（左边一个日，右边一个寸就是时）读一读7时吧。

你知道这两个钟面上各是几时吗？（出示9时，3时）你是怎样认识9时和3时的？
你会写9时和3时吗？动手在练习纸上写一写吧
像7时、9时、3时这样的时刻，我们把它们叫做整时。

同学们看一看，这些整时的时刻有什么共同的地方？有什么不同的地方？
谁能来说一说怎样认整时？
小结：分针指12，时针指几就是几时。

（课件出示）
生齐读
（2）电子表示法！
在我们生活中，除了用这种指针式的钟表示时刻外，还能用电子钟表示。

瞧，小红的床头柜上就放着一个电子钟（出示91页主题图）谁知道这是几时？你是怎么知道的？
7时可以用中文表示，也可以用电子法表示，先写7，再写：然后写00，就是7时。

电子钟在我们的生活中应用的非常广泛，老师这里也搜集了一些（出示搜集的图片）
你知道这些电子钟上都表示几时吗？这些时刻有什么相同的地方？
像这样小圆点的右边有两个0，它们表示整时的时刻，小圆点的左边是几就是几时。

你能试着用电子法表示9时和3时吗？赶快动手试试看。

（一生板演）
（3）练习
师：你们可真了不起！下面我们来玩游戏好吗？看谁表现得最棒。

在做游戏之前先听听老师的要求：大屏幕上会显示一些钟表，你认出钟表上是几时之后，就快速的在桌子上的这些卡片中找到它，我喊1、2、3你就举起来，看谁找的又对又快。

准备好了吗？开始喽（4时、5时、12时。

）说12时的时候，问：你们都认为是12时，你是怎样认识的？
师：真不错，现在如果老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗？拨之前先想一想时针和分针应该各指着几？我们先来试一个吧（8时）（师报时刻，学生齐拨）分针指几？时针指几？太棒了！接着来，10时，11时。

你们表现棒吗？表扬一下自己吧！
三、实践应用，巩固练习。

1、同学们，学会了认整时，就要学会合理安排时间，欣欣的一天中几时在做什么事呢？我们一起来看看吧！
谁能照着这样说一说：欣欣几时在做什么？
课件出示：为什么都是9时，欣欣做的事情却不一样呢？（两幅图片中一幅上午9时在读书，一幅晚上9时在睡觉。

）
哦，原来一天中有两个9时啊！我们说的一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以一天有早上9时，也有晚上9时；有上午10时，还有晚上10时。

因此，要准确的表达时刻，还得会用早上、下午、晚上这些词语。

你能用中文和电子法把欣欣的作息时间表补充完整吗？开始吧。

（生补充作息时间表）
欣欣这一天安排得多充实呀！像这样有规律的学习和生活，会让我们的身体更健康、学习更优秀。

2、有一天呀，欣欣看到了几个钟表，可是他不会认时刻，谁能帮助他认一认吗？（生回答的时候问一问：你是怎样知道的？）
这也难不倒你们啊？真棒！
四、总结：
通过今天的学习，你学到了什么？你对自己这节课的表现满意吗？你认为谁表现最好？认识了钟表我们可要学做时间的小主人了，大家一定要珍惜时间，好好学习噢！
最后留给大家一个课外作业：调查一下爸爸妈妈上班、下班的时间，记录下来；并和爸爸妈妈一起制定周日的活动时间安排，比一比，谁的时间安排的最合理。

板书设计：认识钟表
钟面：时针分针12个数12大格
整时：7时 9时3时
7：00 9：00 3：00。