①于：在。
②庭：庭院。
③瓮（wèng）：盛物的陶器，口小肚大。
④足跌没水中：指小孩失足跌入可以漫过其头顶的水中。
⑤皆：全，都。 ⑥弃：放弃。
⑦去：离开。与现代汉语意思不同。
⑧持：拿。
⑨之：代词，它，指瓮。 ⑩迸：涌出。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
译文：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩子爬 上大缸，失足掉落到缸中被水淹没。
司 公司 同 同学
跌 跌倒 铁 钢铁
庭 家庭 挺 挺立
弃 放弃 弄 玩弄
登 登山 澄 黄澄澄 持 坚持 待 等待
整体感知 同学们边朗读课文边思考下面的问题： （1）这篇文章讲了一个什么故事？ （2） 读完了课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？
（1）这篇文章讲了一个什么故事？ 主要讲述了司马光小时候砸瓮救人的故事。
水迸，儿得活。
译文：水从缸中涌出，小孩得救了。 这两句交代了事情的结果。
文中的三个“儿”分别指谁？“众”是指谁？
第一个“儿”指这群小孩子，第二个和第 三个“儿”指跌入水缸中的小孩“众”指除跌 入水缸的小孩和司马光之外的其他小孩。
主题归纳
本课是一篇文言文，文中主要讲述了司马光小 时候砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇事不慌、善 于动脑、聪明勇敢的品质。
你还知道哪些简短但意义丰富的句子？
运用示例：
1.黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。 （顾城《一代人》）
2.孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爷爷在土里埋葬。 （臧克家《三代》）
3.白帝城背依高峡，下临长江，气势雄壮，是三国时蜀主刘备兵败 托孤之处。 4.父亲，平头，豹眼，高鼻，浓须，黑而瘦，不喜说话。
（2）读完了课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？ （聪颖机智、勇敢、遇事沉着冷静）
课文解读
再仔细读课文，首先正确、流利地朗读，然后根 据注释理解文章的意思，体会司马光的勇敢机智。有 不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
司马光
群儿戏于①庭②，一儿登瓮③，足跌没水中④。众皆⑤弃⑥
去⑦，光持⑧石击瓮破之⑨，水迸⑩，儿得活。
学习目标
1.会认5个生字，会写7个生字。根据课后注释疏通全文，了 解故事内容。 2.参考注释朗读、背诵课文，体会文言文语言 的简洁。（重点） 3.说出重点词语的含义，能用自己的话讲述这 个故事。（难点）
字词学习
sī
司机
zhòng
众人
tíng
dēng
庭院 登高
qì
chí
丢弃 持刀
diē
跌倒
jiē
皆大欢喜
24 司马光
RJ 三年级上
课文导入
今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？他就是我 国著名的史学家、文学家司马光。这篇课文讲述的是 他小时候救人的故事，他为什么要救人，又是怎样救 人的呢？让我们一起走进课文，去了解一下他吧。
知识绿卡
司马光 字君实，谥（shì）号文正，
陕州夏县（今山西夏县）人，世称“涑水 先生”。北宋政治家、史学家、文学家。 他主持编纂（zuǎn）的《资治通鉴》是中 国历史上第一部编年体通史。
写法总结
本文是一篇文言文。
文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及 后来历代作家仿古的作品中的语言。文言文，也就是用文言写成 的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。
文言文最大的特点就是行文简练，文字表达精练，遣词造句 考究，注重语言的锤炼。
写法巧借鉴
写法点拨：语言简洁是本文最大的特色。本文只有短 短 30个字，却将整个故事叙述得十分完整清晰，短小 精悍，富于深意。我们学习文言文就是要学习文言文 的语言，删繁就简，简洁而不简单。这需要我们平时 多积累、多练习。
这三句交代了事情的起因。
众皆弃去，光持石击瓮破之。
译文：其他孩子都吓跑了，司马光却拿起石头把缸打碎。 这两句话运用了对比的手法，以众人和司马光在
面对这一突发事件时的不同表现，突出了司马光的聪 明勇敢。
课堂插播
“之”字的用法：
①第三人称代词，他、她、它。 ②助语，相当于“的”。例如：“以子之矛陷子之盾。” ③动词，往、到……去。例如：“吾欲之南海。
随堂练习
1.写出下列加点字的意思。
· （1）群儿戏于庭。 · （2）众皆弃去。 · （3）光持石击瓮破之。
（ 庭院 ） （全，都） （拿）
2. 在横线上将故事补充完＿ ＿足跌＿没＿水＿中
众 ＿皆＿弃＿去＿
儿 ＿＿得＿活 ＿
光 ＿持＿石破＿瓮＿