瓮？ 口小
肚大
你知道“瓮”和“缸”有什 么区别吗？
瓮： 收口
如果 掉进 去， 就更 不容 易出 来了。
缸： 敞口
学习活动四：
借助注释和插图，说说这个故事。
文言文
现在怎么说?
群儿戏于庭 一群孩子
，
一儿登瓮 一个孩子
，
足跌没水中
，
众皆弃去 很多孩子
，
光持石击瓮破之 司马光
，
水迸，儿得活
，
。
文言文
现在怎么说?
思考：你觉得司马光是一个什么样 的孩子？你是从哪里看出来的？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没
水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸有，的儿别叫得的着小喊活朋着。友，都跑慌去了找，大有人的。吓司哭马了光，没
有慌，他举起一块石头，使劲砸那口瓮， 几下子就把瓮砸破了。
走近人物
危急时刻其他孩子的反应是怎样的？ 司马光是怎么做的？
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
ji qì
chí
没水中。众皆ē 弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
24 司马光
群儿/戏于/庭，一儿/登/瓮，足 跌/没/水中。众/皆/弃去，光/持石/ 击瓮/破之，水迸，儿/得活。
挑战一
司马光
wèng
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足
diē
jiē qì
默读第一句话，参考注释，小组交 流第一句话的意思。
提示：文言文中一些一个字的词语可以组成现代 文中的两个字的词语来理解。
一群 游戏 庭院
淹没
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
群儿戏于庭 一儿群童孩放子纸在y鸢庭uā于n院村里外玩耍
黄白二猫,斗于屋上 群儿 于 。
群儿戏于庭
yuān
儿童放纸鸢于村外
黄白二猫,斗于屋上 群儿戏于操场。 群儿 于 。
群儿戏于庭
yuān
儿童放纸鸢于村外
黄白二猫,斗于屋上 群儿戏于操场。 群儿学于教室。
提示：我们还可以根据语境，把一些词语换成现 代文中的常见词语来理解。
一群 游戏 庭院
淹没
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
孩子 在
爬上
脚
看注释 看瓮：插盛图物的陶器，口小肚大。
资料宝袋
司马光，北宋时期 著名的政治家、史学 家、散文家。主持编 写了《资治jiàn 通鉴》。
本文选自《宋史·司马光传》
《宋史》成书至今已有700多年了。
认识文言文
文言文指用古代书 面语言写成的文章。我 国的古代，所有的文章 都是用书面语言写成的。 所以，现在我们一般将 古文称为“文言文”。
bèng
之，水迸，儿得活。其后京、洛间画
以为图。
这之后,长安、洛阳的人将这件事 用图画记载下来。
司马光
wèng diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众j皆iē 弃qì 去 ，光持chí石击瓮破 之，水b迸èn，g 儿得活。其后京、洛间画
以为图。ห้องสมุดไป่ตู้
这之后,长安、洛阳的人将这件事 用图画记载下来。
众皆弃去，光持石击瓮破之
众 对比 光
乐于助人 临危不乱 勇敢机智
能说会道
如果你在现场，可能会怎么做？
你觉得司马光的办法怎么样？
及时有效
救人要紧
走近人物
如果你是被救出的小伙伴，你会 对司马光说些什么？
司马光
wèng diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
群儿戏于庭
一群孩子在庭院里玩耍，
一儿登瓮
一个孩子爬上了大瓮，
足跌没水中
失足掉进了水里，
众皆弃去
很多孩子都吓得跑开了，
光持石击瓮破之 司马光拿起石头把瓮砸破，
水迸，儿得活 水涌了出来，小孩得救了。
我来讲一讲： 有一次，司马光跟小伙伴们在后院 里玩耍。院子里有一口大水瓮，有个顽 皮的小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉 到了瓮里。瓮水太深，眼看那孩子就要 被水淹没了。别的孩子们一见出了事， 吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。 司马光却急中生智，从地上捡起一块大 石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮 破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出 来，被淹在水里的小孩得救了。
记一记
司马光
群儿（
），一儿（ ），
（
）。众（
），光
（
），（ ），儿（ ）。
咬文嚼字
再读课文，小组讨论文言文和现 代文的区别在哪里。
文言文精炼简短。 文言文概括力强。 语言顺序有不同。
学完本课后，你知道学习文言文的 方法有什么吗？
1.认真跟着老师多读几遍 2.不理解的地方看注释 3.给一些字组成词来理解
chí
跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石
bèng
击瓮/破之，水迸，儿/得活。
司马光
wèng diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
将“群儿、一儿、众、光”请到相应的图片里。
（
）
（
）
（
）
（
）
（ 群儿 ）
（ 一儿 ）
（众 ）
（光 ）