目录1《色彩的冷暖》5《节奏的美感》6《最受尊敬的人》8《趣味游乐园》10《我是汽车设计师》11《拟人的形象》12《精美的邮票》15《有创意的书》16《穿编的乐趣》17《会走的玩具》1《色彩的冷暖》知识技能 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

过程方法让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。

情感态度激发学生热爱美术学习兴趣。

培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。

教学重点：认识及判断冷色与暖色。

教学难点：理解冷暖色的相对性。

一、激趣导入。

（充分运用声音与图片让学生感受、体验。

）1．听：倾听大风的声音。

（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。

2．看：看熊熊燃烧的烈火。

（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。

3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。

二、寻找色彩的冷暖。

1．认识冷色和暖色。

1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。

学生欣赏、体会，谈感受。

2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴奋的感觉的色彩叫做暖色。

如：红色、橙色、黄色。

4）教师板书冷色和暖色的含义。

5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。

2．判断冷、暖色。

多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。

3．理解冷色和暖色的相对性。

（1）变魔术。

多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。

（此时学生的答案肯定不一样）教师告诉学生魔术开始：①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷）③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论）④交流讨论结果。

⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。

它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。

（2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。

4．了解生活中的冷暖色及其应用。

（1）多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。

如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。

2）学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？（3）从五个方面我们来欣赏冷暖色在我们生活中的运用。

着重分析冷暖色在绘画上的运用，进行两个比赛活动。

看图说话比赛（说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情）问题抢答比赛（1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉？2、除此以外画面还运用了哪些颜色？3、你觉得这些颜色运用恰当吗？谈谈自己的看法。

）师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。

只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。

三、学生活动。

运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画。

四、课外延伸。

尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。

板书设计： 7、色彩的冷暖冷色暖色蓝色橙色相对性应用5《节奏的美感》本课选自人教版4年级上册第5课的内容，属于造型表现学习领域。

通过本课的学习，感受节奏的美感，获得美的体验，，，基于教材特点和学生实际，我确立了以下三维教学目标：认知目标：学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切关系技能目标：学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏情感目标：发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感依据本课的教学目标，在深入研究教材的基础上，我确立了以下教学重难点：重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系难点：学生能够利用二方连续、四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏四、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。

环节一：带领学生跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，增强趣味性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏。

请1—2位学生根据兔子舞的节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。

这样调动学生的兴趣与积极性，引出今天的课题。

环节二：1.欣赏大自然中的节奏和生活中的节奏，如围栏，楼房上的窗户，一排电线杆等。

提问学生生活中还能找出哪些有规律有节奏感的景或物？引导学生分别从建筑、植物、风景中去寻找节奏。

这样进一步强化不同要素重复出现就产生了节奏这一概念，通过实物，更加直观的加深学生的理解。

做总结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感，它是构成美术作品形式美的重要因素。

2播放非洲的鼓点音乐，让学生感受鼓点的节奏，然后思考：音乐作品中的节奏与美术作品中的节奏有什么不同？鼓励学生大胆发言，说出自己的感觉。

3.欣赏美术作品中的节奏，如中国彩陶作品上的纹样，少数民族服饰或织物上的纹样，绘画作品《绿韵》中的节奏等。

并通过欣赏，引出二方连续和四方连续的概念。

感受二方连续、四方连续美感。

并介绍二方纹样的几种形式：三点式、垂直式、斜线式、折线式、接圆式、波线式、回旋式、结合式。

4.欣赏一些学生作品，使学生的创作信心增加，激发他们的想象力和无限的创意。

然后演示一些图案的变化方法，如大与小，粗与细，曲与直，疏与密等。

环节三：用绘画、剪纸方法来表现节奏感，注意点线面的运用，比例的协调等。

环节四：请学生将自己的卡通作品展示出来，引导学生从色彩、纹样的设计性、排列的正确性三方面来对其他的同学进行评价，同时，又加深了自己对于本课的理解。

学生经过互评选出最佳创作奖与最佳卡通形象奖，奖励我的卡通玩具。

我将对学生的作品进行点评和鼓励，以多元的评价让学生在不同的层面体验成功的乐趣，真正，，环节五：装饰生活6《最受尊敬的人》课选自人教版4年级上册第6课的内容，属于造型表现学习领域。

通过本课的学习，使学生了解不同职业的特征，体会劳动人民的可敬之处基于教材特点和学生实际，我确立了以下三维教学目标：认知目标：学生能够描述出自己心中最尊敬的人的形象特征技能目标：学生能抓住最受尊敬的人的职业、外貌等特征并用绘画进行表现情感目标：激发学生对生活的热爱之情，体会各个行业的人们的敬业精神依据本课的教学目标，在深入研究教材的基础上，我确立了以下教学重难点：重点：学生在创作时能抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作难点：学生在绘画中融入自己的感情，体现出被表现着受尊敬的原因四、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。

环节一：1.播放国庆阅兵式，我最尊敬的人是解放军，解放军用青春和热血保卫祖国和人民。

引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。

引出今天的课题。

环节二：1.总结学生所知道的职业，出示教师、医生、解放军、科学家等照片，引导学生说一说他们为什么受人尊敬，以及这些职业的特点是什么。

通过欣赏，使学生了解到无论哪一种职业，都是受人尊敬的。

2.出示作品《父亲》《雷锋》《生命的敬礼》，向学生介绍这三幅作品，提问学生作品中的人物各是什么职业，有什么特点。

通过欣赏，引导学生从人物的脸型表情，动作，穿戴等方面分析应该怎样画好肖像画。

我将进行总结：人物的脸型有方形、圆形、三角形等，表情有喜怒哀乐等多种，发饰及穿戴往往表明其职业特点。

3.我将进行作品示范，通过作品示范进一步使学生明白，要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。

通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。

肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。

环节三：鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

创作中注意主要人物的职业特点，注意对面部表情穿戴的描绘等环节四：环节五：8《趣味游乐园》课选自人教版4年级上册第8课的内容，属于造型表现学习领域。

通过本课的学习，使学生了解游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。

基于教材特点和学生实际，我确立了以下三维教学目标：认知目标：了解游乐园里各种游乐设施的外形、色彩等特点技能目标：学生能合理的选择身边的媒体，运用多种方法大胆想象，制作各种有趣的游乐设施情感目标：通过搭建趣味游乐园，培养学生勤于观察，团结合作的学习态度依据本课的教学目标，在深入研究教材的基础上，我确立了以下教学重难点：重点：能够运用折剪插接等方法，制作有趣的游乐设施难点：能够巧妙地运用自己准备的材料，有序的完成作品的设计制作四、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。

环节一：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受环节二：1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

2）（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？3）观察：课件展示游乐园图片。

思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐园项目的多样性4）②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。

③齐全的配套设施5）④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

6）3.探究启发。

7）（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？8）小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

A 表现内容9）①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象10）B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场10《我是汽车设计师》本课选自人教版4年级上册第10课的内容，属于设计应用学习领域。

通过本课的学习，使学生了解汽车的组成结构，并设计出自己的汽车，培养学生想象能力和动手制作能力。

基于教材特点和学生实际，我确立了以下三维教学目标：认知目标：了解汽车造型的多样性，以及汽车的组成和结构技能目标：通过想象设计出功能和造型独特的汽车并用绘画表现出来情感目标：培养学生创新意识和创作能力，增强改善环境与生活的愿望依据本课的教学目标，在深入研究教材的基础上，我确立了以下教学重难点：重点：了解汽车基本结构和组成，并用绘画形式表现出来难点：能有创意的设计造型和功能独特的汽车教具准备：课件、汽车模型，绘画工具等四、下面我将着重说一下我的教学过程，分以下几个环节进行。