，
“
。
部是平
，
免学 生 盲
思 考
、
，
引
导学
［
］
、
观察 台
■
５
弯
夜视 图
，
你 有 什 么 发现？
）
（
提不学生结
，
／Ｉ 口
分 布網 密 Ｉ
？
的地
清晰地 学 习
合地形
图
，
考虑经济等 因 素
＾
较 少 经济 不发 达
，
市众 多
经 济发 达
东部 为
，
注 重 知 识 之 间 的
。
一
，
领 土 在 地 图 上 指 出 台 湾 省 的 位 置 和 范 围 分 析 其 自 然 理 位 置 及 各 自 然 地 理 要 素 之 间 的 关 系 进 行 分 析 培 养 读 地 理 环 境 和 经 济 发 展 特 色 运 用 有 关 资 料 分 析 说 明 外 向 图 分 析 和 整 合 地 理 问 题 的 能 力 结 合 教 材 所 提 供 的 相 关 型 经 济 对 某 区 域 发 展 的 影 响 资 料 和 信 息 小 组 讨 论 分析 台 湾 省 人 口 资 源 及 经 济 发
［
充
］
通
阅
记
，
还
页
出
哪
信息？
页
汉族 人
；
口
多
￥ 山 族人
学 生 树 立正确 的 爱 国 情感
请
后胃
Ｊ
家 仔 细 阅 读 课本
合问
“
７
１
活动
”
２
及
７２
材料
对
题
糾
）
１
二相 承
自
，
风俗等 与 祖 国 大 陆 附属
古就是 巾 国 的 领土 美景数不 胜数
！
’
滑 紐４
（
然 保 护 区 很 多
社
？
回 忆 课 堂
、
总 结 新知 有
，
助 于提 高 学 生总 结
、
归 纳
结 构 图 信 息 的 能 力
【
教 学 反 思 好 地 培 养 了 学 生 读 图 获 取 信 息 的 能 力
】
：
。
这节课的 不
，
本 节课 的 学 习 有 利 于学 生 树 立 正 确 的 价值 观 和
目
（
）
１
月
２５
日
离 出
发还有
一
天的 时 间
，
我想 在 出 发前 好好 学 习 下地理课 本上 关 于 台 湾 省 的 知识 从
，
而
对
的地 有大致的
了
解
台 湾 省 气 温 降 水 分 布 图 积 极 发 言
问
［
展示
］
台 湾 省 地形 图
“
、
，
回
答 不 够
学
习 目
＞
的 明 确
°
学 习 效
） １
月
２７
日
终 于 来到
，
了
这 美 丽 富 饶 的 宝 岛 我 的 心 情真 的 是 太 激 动
，
了
！
今 天 遇到
了
一
位客 家人 他
， ！
告诉 我 台 湾 汉 族 人
［
口 多
高 山 族人
口
少
。
我 还 参 观 了 著 名 的 妈祖 庙 发 现 台 湾 和 福 建 都 建 有 妈 祖 庙 这 太 神 奇 了
一
：
，
位 好 友 去 台 湾 旅 游 时 所 多 数 学 生 都 在 使 用 微
，
，
］
“
”
，
许 多 地 理 知 识 那 么 现在 就 让 我 们
， ，
一
起 走 进 这 位 同
’
７＇
尤？
课
，
可 以不 断 激发 学 生 学
学 的 台 湾 游 看 看 我 们 能 学 习 到 哪 些 地 理 知 识 习 的 兴 趣 微博 游 记
；
，
，
；
；
。
，
，
、
【
教 材 分 析 展 的 特 点 培 养 与 人 沟 通 团 结 协 作 的 能力
】
，
、
。
台 湾 省 是 我 国 神 圣 不 可 分 割 的 领 土 教 材 将 台 湾 省 情 感
，
、
态 度 与 价 值观
正 确 认识 台 湾 省
，
自
古 以 来就
；
内 容 安 排 在第 七 章 《 认识 我 国 的 区 域 》 第
了
眼界 学
，
习
到
了
很 多 知 识 关 注 我 微博
，
你 们 是不是 也收获颇 多 呢？



跟 随微 博
内
容 我们
了
，
“
游
”
了 台
湾
，
相信 大 家 对本 节 ＠
‘
课 堂 总 结 课 的 知识 都 掌 握
现 在 请 大 家 画 出 本 节 课 的 知 识 ＆ 二
＆
斤 子 画 ＆
的 宝岛
”
“
“
一
”
“
”
。
、
。
这 四部 分 内 容 紧 密相 连 介 绍 了 台 湾省 的
， ，
自
然 特 征 经 教 学 重 难 点
、
【
、
】
自 然 环境特 导 学 生 进 行 探 究 性 征 资 源 和 经 济 发 展 特 征 学 习 便 于学 生 对 教 材 内 容 的 理 解 和 掌握 教 学 难 点 台 湾 省 各 地 理 要 素 之 间 的 关 联 及 影 响
请 学 生 结 合 课本
微 博 游记
口
）
７ ２
＾ 容姻 原 目
台 湾 地 狭 人稠
，
生 态 设 立
，
环境 隔 为 了 保 护环 境
自
、
到
了
很好的 提升
然保 护 区

（
２
月
１
日
但 四 面 环 海 交通 便 利
，
，
对外贸 易 非 常 发达 除
，
出 口
热带水 果等物产 外
“
，
情 境 转 换 还 出
，
、
、
的 位 置 范 围 和 主 要 岛 屿 能 够 根 据 地 形 图 和 气 温 降 水 相 结 合 的 多 种 教 学 方 法
；
。
分 布 图 分析 台 湾 省 的 地 形 特 征 和 主要 气 候 类 型 能 够 教 学 过 程
；
【
】
教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
［
微博游记
月
３０
日
这几天我去
、
了 日 月
，
潭 和 阿里 山
自
然 风 光 尽收 眼底
，
，
我 发现 台 湾 的
自
，
而 且没 有 大 门
围
栏和 缆 车
自
然 景 观被保护 得很完 整 环境得到
片
ｉ
、
了 很好 的 保 护
展示
］
日 月
，
潭
、
阿里山
、
太鲁 阁 公 园 等 景 观 图
－
同学 们 三
、
】
， ？
（
）
；
的 区域》 第二节 台 湾省
【 】
”
。
要 自 然 资 源 及 外 向 型 经 济 对 台 湾 省 经 济 发 展 的 影 响 掌
，
课 标 要 求 握 台 湾 省 各 地 理要 素 之 间 的联 系 认 识 台 湾 省 自 古 以 来 直 是 祖 国 不 可 分 割 的 神 圣 过 程 与 方 法 通 过 阅 读 相 关 地 图 可 对 台 湾 省 的 地
日
月
潭 和 阿 里 山 美 不 美 啊？
？
（
这么 美的环
片 的 同
＾ ＋ ｎ 结 合 不 乱丢 垃圾 、 不 破
菩
自
然
境 我 们 在 游 玩 时 该 怎 幻故 呢
问
，
展示 图
时提
频
引
／ ４＾ ＝ ／

环境 的 保 护
并 提示 学 生 进行 环 境 保 护
）
区
，

、
济 特 征 及其 和 内 地 的 关 系 等 每 部 分 内 容 又 设 计 了 相 应 教 学 重 点
的 活 动 讨 论及 课后 复 习 题
、
， ，
台 湾 省 的地理 位置 及 组成
。
旨在引
、
。
。
【
教学
目标
】
教学 方法
【
、
】
知识与技能
、
通 过 阅 读 地 图 能 够 准 确 说 出 台 湾 省 以 探 究 式 教 学 法 为 主 讲 授 法 填 图 法 多 媒 体 教 学
。
，
课时 时间较充 裕 学生 能充分参 与 其 中 教学效 果
，
，
，
学 习 过 程 中 大 量 运 用 地 图 等 资 料 很 更 好