读课题，
之前我们学习了两到三副七巧板的拼摆，并且有了很多幅创作，这节课我们来对这些创作进行一下美化，给他们穿上漂亮的衣服。这就叫“七巧作品的美化”
二、解释课题
理解“七巧作品的美化”的定义
作品美化
和七巧作品的美化
作品美化指的是在一定条件下，借助于一些辅助手段，对作品进行处理，达到最好效果的过程。
七巧作品的美化指的是在七巧作品创作过程中适当添加色彩、背景、线条和文字，使作品更加突出主题，更加美感和具有代表性。
你学会七巧板的装饰与美化了吗？从下面两幅图中选一幅你感兴趣的作品，适当添加色彩、背景、线条或文字进行装饰美化，使作品更加突出主题，更加有美感，看谁做得更漂亮。
学生为《观测宇宙》《领奖台》两副七巧作品进行辅助背景的添加。
教师指导，注意背景添加切勿喧宾夺主。
学生展示交流作品
五、作品创作并美化
学习从创作到美化完整过程，培养学生动手动脑能力。
在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。《上海青少年科技报》总编张国华指出：“现代智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼，搭搭，想想，让学生尽情的玩，愉快的学，能启发学生的创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课很好的教材。”
评价设计
（针对上述目标，设计评价任务）
学与教活动设计
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
（备注或反思）
一、课题导入。
明确本节课学习目的
读课题
1.你会背诵那些古诗？学生背诵。
2.教师：以诗歌为例，内容创作即对诗歌内容进行图文结合的再创作。诗歌的内容创作能帮我们更好的学习知识。所以我们这节课来学习《诗情画意专题创作》读课题。
课程目标
总目标：
通过对“玩转七巧板”校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间，也为学生提供更多的创造空间。
学生通过参与“智力七巧板主题创作”活动，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，丰富他们的课余生活内容，提高他们的科学素质和审美观，促进科技教育活动的普及与发展；同时寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。
现在的孩子创造力至关重要，据悉,青岛市黄岛区已经连续两届承办该项目比赛，部分学校一直把七巧科技作为科技特色的传统活动内容，珠江路小学更是将七巧板纳入了学校课程，并特地设立了七巧板馆，不但促进了科技教育活动的普及与发展，丰富了学生的课余生活内容，而且启迪了学生的创新意识。2014年学校作为考点，也为孩子提供了方便和动力。经过一系列的学习，学生的创造力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。
备
注
页数
表2 教学方案2
单元
第四单元专题创作
单元课时
8课时
主题
14诗情画意专题创作
总课时
2课时
第1课时
背景分析
该主题在本单元和本门课中的地位和作用：
学生已有知识基础：
学习重点和难点：学会创作步骤。
教学目标
1.学会以个人为单位，用3-5副七巧板对古诗内容进行创作。
2.学会创作步骤。
3.培养学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力。
七巧科技系列活动全国组委会编著，《现代智力七巧板》，教育出版社，书号：ISBN 978-7-5444-2448-6／G.1938
备注
本册教材供高年级段使用，分七个单元，共20课，第一单元观察与创作，第二单元对称造型，第三单元非对称造型，第四单元诗情画意，第五单元同题异构，第六单元创意造型，第七单元作品欣赏。整册教材由难到易，从基本造型到创意造型，从单幅创作到多副创作，从无背景创作到装饰美化，从物体创作到情景创作，按课时难度逐步升级。同时每一单元的每一课也从导入、新授到练习、评价循序渐进的引导学生学习七巧知识并进行造型创作，轻松自然，一气呵成。
表2教学方案1
单元
第三单元 非对称造型
单元课时
8课时
主题
11七巧作品的美化
总课时
2
第1课时
背景分析
该主题在本单元和本门课中的地位和作用：
学生已有知识基础：
学习重点和难点：
教学目标
评价设计
（针对上述目标，设计评价任务）
学与教活动设计
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
（备注或反思）
一、课题导入。
明确学习任务
2 .注重学生的创新能力。“玩转七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，范例在“玩转七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。
2具体与抽象（二）
1
15.9.25
第4周
3生活情景创作
1
4有意创作与无意创作
1
15.10.23
第6周
第二单元
对称造型
5物体对称造型
1
15.11.13
3.注重对活动过程的评价和在过程中的评价。评价不仅仅是看结果，更重要是学生在过程中是否在自己原有的基础上有所提高。要充分体现七巧板的多样化、个性化、创造性等基本特征。弱化评价的甄别功能，以鼓励为主，肯定学生的进步和发展，起到反馈调节、展示激励、反思总结、积导向的作用，更好地促进师生发展。
主要参考文献
2.学生创作，教师指导。
3.学生同桌交流，小组交流，选出优秀的作品全班交流。
六、作业
巩固创作步骤
明确作业要求
作业要求：
你还想用七巧板对哪首诗歌进行内容创作？任选一首古诗，用3-5副七巧板对古诗内容进行创作，完成后将作品拍照上传。
七、小结
概括总结，强化记忆。
总结本节课内容
本节课我们学习了诗情画意状体创作，知道了正确的创作步骤，并学会了用3-5副七巧板单独进行古诗创作，请同学们牢记步骤，完成作业，下节课我们将进行用更多副七巧板进行诗情画意的集体创作。
专题创作
12花样滑冰专题创作
2
16.3.18
第4周
132008奥运专题创作
2
16.4.1
第6周
14诗情画意专题创作
2
16.4.15
第8周
15故事天地专题创作
2
16.4.29
第10周
第五单元
创意造型
16浩瀚的宇宙创意造型
2
16.5.13
第12周
17现代战争创意造型
2
16.5.27
第14周
18公益广告创意造型
背景分析
（500字内）
21世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体，不仅要传授给学生知道，更要教给学生如何装配知识，创造性地组成或分解知识，从而产生新知识。作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践，是一种加强创造思维的教育，积极开展这种创造性的实践活动，让学生具有思维上的准备和心理上的收获，正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的，可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙。
阶段目标：
1.学生通过分类拼摆智力七巧板图形，深化拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律的掌握，并通过创造一些七巧板图形，学习一些创造的知识和方法，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，丰富他们的课余生活内容。
2.学生通过多副智力七巧板的主题创造，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的想象力和创造力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，提高他们的科学素质和审美观。
3.教师总结并多媒体出示创作步骤：
了解内容→确定基本形象 →创作主体形象 →摆放多余板块→添加辅助背景→整合润色→标注主题名称
4.学生读一读
五、作品创作
明确创作要求。
解读创作要求，并进行创作
1.大自然赋予了我们美丽的四季，课本59页是分别描绘一年四季的四首古诗，请把秋天的这首《山行》根据诗意用2-5副七巧板表现出来，记得参照创作步骤一步一步进行创作。
二、照样子摆一摆
激发学生创作激情
摆一摆一首古诗
1.仔细观察课本57页的两幅图，看一下，作者对哪两首诗进行了创作？分别用了几副七巧板？你喜欢哪一副？为什么选择其中的一幅，照样子摆一摆。
2.学生观察，小组、欣赏作品，谈感受
体会诗情画意的美妙
欣赏智力七巧板作品《春》
选择一个主题用2-3副七巧板进行创作，并进行适当的美化。
选择一个主题用2-3副七巧板进行创作，并进行适当的美化。
学生创作并美化
教师指导。
学生展示交流作品
修改完善自己的作品。
六、小结
概括总结，强化记忆。
总结本节课内容
本节课我们学习了七巧作品的美化，知道了美化的好处，并学会了如何运用画笔或者电脑对乞巧作品进行适当美化，注意背景添加切勿喧宾夺主。下节课我们将进行用更多副七巧板的创作，以后的创作一定要美化哦。
第8周
6人与动物对称造型
2
15.11.27
第10周
7建筑标志对称造型
2
15.12.11
第12周
第三单元
非对称
造型
8自然景观非对称造型
2
15.12.25
第14周
9黄海帆影非对称造型
2
15.12.8
第16周
10和谐生活非对称造型
2
15.12.22
第18周
11七巧作品的美化
1
第
二
学
期
16.3.4
第2周
第四单元
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
教学进度：
学期
日期
周次