． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ( ( ( , ( ．．．． , ．．．．D.我们对别人的成功经验固然需要学,习 不可生搬硬套。
．．．． ．．．． , , , , , , ( , , 第二单元测试卷分值:100分 时间:90 分钟 得分:一、积累与运用。
(32 分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是A.哺育(pǔ) 惩罚(chéng) 胡骑(jì)B.气魄(pò) 污秽(huì) 澎湃(bài)C.屏障(píng) 可汗(hán) 挚痛(chì)D.燕山(yān) 泛滥(fàn) 镐头(gǎo))(3分)2.下列词句书写有错误的一项是 )(3分)A.澎湃 山巅 怪诞 愿为市鞍马B.崎岖 阻抑 亘古 出郭相扶将C.挚痛 哺育 机杼 但辞爷娘去D.狂澜 哽住 懊悔 木兰当户织 3.下列句子没有语病的一项是)(3分)A.祖国的安定团结更加激发了海外侨胞的爱国热情。
B.我家阳台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。
C.我国有世界上没有的万里长城。
D.他那崇高的品德经常浮现在我的脑海中。
4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是)(3分)A.新中国成立前爷爷当长工吃的是粗茶淡饭睡的是狗窝猪棚。
B.入夜,扩建后的人民路华灯齐放流光溢彩。
C.为减轻学生过重的课业负担老师精心设计教案真可谓煞费苦心。
但5.为了使语言连贯下面横线处应填入的最恰当的语句是)(3分)能发问、勤发问的人 眼光自然会日益敏锐。
( ; , , ,, !(8,(6 , ,, ?A.头脑自然会日益丰富B.头脑会自然日益丰富C.自然会头脑日益丰富D.自然头脑会日益丰富6.下列句子没有运用修辞手法的一项是)(3分)A.画眉在树林边婉转地唱歌锯木厂后边草地上普鲁士兵正在操练。
B.亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C.天气那么暖和那么晴朗D.宝宝的脸像熟透了的红苹果。
7. 按要求写句子。
分) (1)《木兰诗》中 ,表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序地做准备的几句诗是。
(2)《木兰诗》中表现木兰出征后对亲人的思念的几句诗是 。
8.用现代汉语翻译下列句子。
分)(1)开我东阁门坐我西阁床。
脱我战时袍著我旧时裳。
(2)双兔傍地走安能辨我是雄雌(,谈 。
, ,, , 真 , , , 们 , 。
, :, 个个 , ! , 来 , , , , : ! 吧二、阅读理解。
(28 分)(一)阅读《最后一课》选段),回答问题。
(18 分) 接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事 到法国语言上来了他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白最精确;又说,我们必须把它记在心里永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大 门的钥匙。
说到这里 他就翻开书讲语法。
奇怪,今天听讲 我全都懂。
他讲的似乎挺 容易,挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲他也从来没有这样耐心讲解过。
② 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我一下子塞进我们 的脑子里去。
语法课完了我们又上习字课那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖 上都是美丽的圆体字“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
③这些字帖挂在我们 课桌的铁杆上就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
都那么专心教室里那么安静 只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进但是谁都不注意连最小的孩 子也不分心 他们正在专心画“杠子”好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地 低声叫着 我心里想 “④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌”9.画线句①中“监狱大门”指的是, “钥匙”指的是。
全句的含义是。
(4 分)10.画线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的心情。
(3 分)那天,她跟妈妈 吵架了,一气之下,她转身向外跑去。
．( ( , ( , , , 。
,她 ,? ” ,。
她。
, , ,? ,事 ! , , , , ,我 , , ! , : ? , , , ,你 ? ?11.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的原因是 )(3 分)A.对韩麦尔先生即将失业感到可怜。
B.对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D.对韩麦尔先生即将离开学校表示同情。
12.画线句③是环境、细节、场面、心理)描写,挂在铁杆上的字帖烘托出的气氛。
(2 分)13.画线句④的含义是。
(3 分)14.选段给我们的教育是 )(3 分)A.集体主义教育。
B.认真学习本民族文字的教育。
C.爱国主义教育。
D.尊重知识、尊重老师的教育。
(二)阅读下文 回答问题。
(10 分)一碗馄饨 又 她走了很长时间看到前面有个小摊这才感觉到肚子饿了可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
小摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆看到她站在那里问:“孩子,你是不 是要吃馄饨”“可是,可是我忘了带钱。
她有些不好意思地回答“没关系 我请你 吃。
”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜 满怀感激刚吃了几口眼泪就掉了下来纷纷 落在碗里。
“你怎么了”老婆婆关切地问。
“我没 我只是很感激”她忙擦眼泪 对小摊主人说“我们不认识而你却对我这么好愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈 跟她吵架 她竟然把我赶出来还叫我不要再回去”老婆婆听了平静地说道“孩子,你怎么会这么想呢你想想看 我只不过煮了一碗馄饨给你吃 你就这么感激我那你妈妈煮了十多年的饭给你吃 怎么会不感激她呢 你怎么还要跟她吵架”这时,女孩儿的眼泪．开始掉了下来!, ,一 ,她,:, ! ,”? (2,这种 ? , (4 ;书 ,,忆 少。
, , ! 女孩儿愣住了。
女孩儿匆匆吃完了馄饨开始往家走去。
当她走到家附近时 下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到脸上立即露出了喜色 赶快回家吧饭早就 做好了,你再不回来吃菜都要凉了” 又 有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽却对亲人一辈子的恩情“视 而不见”。
15.文中加点的两个“又”字的作用各是什么 分) 16.第 7 自然段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态 变化表露了母亲怎样的情感 (4 分)17.结合自身的经历谈谈你对第9 自然段的理解。
分)三、写作。
(40 分)书包里有褶皱的书本、崭新的文具 包里有妈妈亲手装的水果有自己偷偷放进去的漫画书……一笔一纸勾起儿时的记一字一句唤出青春的希望孩童的懵懂、年的青涩 父母的期望、老师的教诲都在书包里积聚, ( 600,称 C, D 。
, , 形 , , 句 , ,, 所 “ ” , C , , ,, ,但, 。
, ) , ?, , , , , , 锁 ,, “ , , ,请以《书包里的故事》为题写一篇文章。
要求:①文体自选诗歌、戏剧除外);②不少于 字。
单元测评一、1.答案:D 解析:A 项中“哺”应读bǔ,B 项中“湃”应读pài,C 项中“挚”应读 zhì。
2.答案:C 解析:“但”应为“旦”。
3.答案:A 解析:B 项中“花卉”是花草的总 应该去掉“卉”字。
项中“中国有” 与“世界上没有”相矛盾应把“世界上没有”改为“世界上独一无二”项中“崇 高的品德”是抽象名词不能浮现在脑海中可改为“慈祥的笑容”。
4.答案:A 解析:“粗茶淡饭” 容饮食简单生活简朴 多指人特意追求一种朴素的生 活方式。
中爷爷是长工其生活应该是艰苦的是被动接受一种贫困的生活方式 以用“粗茶淡饭”不合适。
5.答案:A 解析:所选的句子要与 眼光自然会日益敏锐形成对偶 因此A 项最恰当。
6.答案:C 解析:A 项是拟人;B 项是比喻;D 项是比喻。
项没有运用修辞手法。
7.(1)东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭 (2)不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。
不闻爷娘唤女声闻燕山胡骑鸣啾啾8.(1)打开我东边绣楼的门坐坐我西边内房的床脱下我从军时的战袍穿上我在家时 的衣裙。
(2)(但是让 雄雌两兔一起贴近地面跑怎能辨别哪只是雄兔哪只是雌兔呢二、(一)9.答案:普鲁士对法国人民的统治和封锁法国语言 牢记祖国语言可以激 起人民的爱国意识从而团结起来 求得民族解放 解析:结合时代背景、文章主题和 上下文语境 可以推知“监狱大门”指普鲁士对法国人民的统治和封 钥匙”指法 国语言。
10.答案:对敌人的抗争和对未来充满希望解析:结合爱国主题和韩麦尔先生教授最 后一课的特殊背景可以推知韩麦尔先生的“抗争”和“对未来充满希望”。
11. 答案:C 解析:C 项更贴近文章主旨能从更深刻的角度说明 可怜的人”的含义。
12.答案:细节 爱国 解析:此处关于字帖的描写有以小见大的作用因此归在细节 描写上更合适。
“小国旗”三个字流露出了爱国情感。
13.答案:嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢解析:结合最后一课的时代背景 体会出本句是在嘲笑侵略者的愚蠢。
,从 第 , , , 喜 7 后 , ,体,顾 , 我们。
, 14.答案:C 解析:紧扣文章主旨分析。
(二)15.答案:第一个“又”字表明女孩儿与母亲发生争吵不止一次而反映出女孩儿 对母亲的误解之深。
二个“又”字是第二次流泪的意思表现出女孩儿对母亲的理解 和感激。
解析:先要在文中定位两个“又” 再在该字的上下文语境中探究“又” 字的内涵。
16.答案:表现出母亲对女儿的担忧和见女儿回来后的欣从而突出了母亲爱女情深。
解析:本题设题在第 自然段,在本段中找到“疲惫不堪” 露出了喜色” ,结合上下 文的语境进行分析从语境中就可以推知母亲的欣喜 会到母亲爱女情深。
17.示例:我们在生活中受到父母无微不至的关怀照却不注重体会这种恩情也不加 以珍惜,反倒为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物而感动不已 应该在感激 别人的时候也不忘父母的养育之恩。
解析:先要把握第9 自然段的内涵再结合自身 经历扩展开去。
三、略。