音乐是一门极富创造性的艺术，是开启人类智能的一把钥匙。

音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力，这是因为音乐充满着想象，学生在艺术欣赏、演唱、演奏中展开想象的翅膀，用想象力创造心目中的音乐画面形象及心感受。

在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。

如果教师将创造能力的培养贯穿于各个教学环节中，启发学生创造性地进行艺术表现，不用“标准答案”去束缚学生，这样的音乐课堂会创造而精彩。

在课堂中我充分调动学生的积极性，让学生自主学习，探究学习，合作学习。

以达到音乐教学中以情感人以美育人的目的。

在教学中还需要注意的是教学方法的多样性，欣赏课，一般较为枯燥，教师要善于多角度教学，尽量保持良好的课堂氛围。

第二课《合唱艺术》19969、教学容1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。

2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。

3、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。

4、练声曲训练，学习《欢乐颂》旋律。

二、教学目标1、学生能正确掌握歌唱的姿势。

2、学生能运用科学的发声方法进行歌唱。

三、教学重点学生能掌握正确的歌唱姿势。

四、教学难点学生能运用科学的方法进行歌唱。

五、教学课时2课时六、教学准备幻灯片，视频。

七、教学过程（一）、合唱训练1、姿势训练：上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。

合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。

实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。

这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。

2、呼吸训练：口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。

呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。

在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。

特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。

因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。

3、发声训练：模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。

（二）作品训练《欢乐颂》1、难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。

2、轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。

3、分别用“啊、唔、姆”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。

4、把《欢乐颂》进行声部合作。

八、教学反思音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，上这节课我的目的是让学生通过主动的参与，自由的探索从而更好地体验、理解音乐，尽量地把音乐教学过程设计成一个有利于的音乐活动。

通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。

所以在本节课中，我以实践为主，引导学生自主学习，让学生主动的发现问题，解决问题。

在老师的引导下，学生主动的去寻求知识，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的自主学习能力。

第三课《赞美祖国》一、教学目标1、通过感受和体验《祖国颂》、《同一首歌》等作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、聆听混声合唱《祖国颂》、排练合唱《同一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力，学习合唱艺术的起源和发展，增进其理论上的认识。

3、掌握合唱指挥的基本图示及对歌唱进行艺术处理的基本要领，并能在合唱《同一首歌》的实践表演中较熟练地运用歌唱的技巧进行声乐作品的再创造。

二、教学重难点排练合唱《同一首歌》三、教学媒体多媒体课件，相关视频。

四、教学课时2课时五、教学过程（一）导入教师播放混声合唱《歌唱祖国》问：这首歌的演唱形式是什么？师：介绍合唱艺术的起源和发展：在我国各民族人民世世代代的劳动生产活动和民间日常生活中（如婚嫁、交际、节日、祭祀、民间歌舞等场合），普遍存在多声部合唱的民歌演唱。

（二）欣赏合唱《祖国颂》教师介绍歌曲（创作年代、表现容、歌曲结构）混声合唱《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。

影片在1958年元旦放映后，这首歌就随之广泛流传至今。

教师播放录音，深入分析、对比三个乐段，分段反复聆听，并提出问题与学生探究。

（三）欣赏《同一首歌》简介歌曲：这是一首深情，真挚的歌曲。

在世纪之交，中央电视台用这首歌的歌名为主题，举办了《同一首歌》联欢会，使这首歌曲家喻户晓，广为流传。

（四）学唱《同一首歌》1、强调正确的歌唱姿势：a、唱歌时要感情充沛，精神饱满，全身进入歌唱状态。

不要前倾后仰、左右摇晃，胸部要略为挺起，双肩微微向后，松弛、自然；站立唱时，双脚稍分开，亦可略向前后分开，重心要稳；坐着唱时，背不要仰靠在椅子上，腰杆要挺直，双脚平放，两腿不要交叉迭起。

b、眼要平视，脸部、颈部肌肉放松，下巴自然放下，不要向前突出，面部要根据歌曲容而富有表情。

2、发生练习，要求声音连贯、流畅、圆润；a、复习歌唱时的气息与发声。

练习：1 3 ︱ 5 3 ︱1——‖b 、复习歌唱时的气息与发声。

练习：1 3 ︱ 5 3 ︱1——‖八六拍：5 3 1︱5 3 1︱1——‖3、教师弹奏第一声部旋律，学生视唱；a、练习演唱：注意姿势、气息、呼吸。

现在统一声部演唱全曲，在最后一句分声部。

这里学习的是音程的演唱。

可以做以下几种音程练习。

5———︱5———︱3———︱1———︱2———︱1———︱唱：MA WUb、按音乐节奏有表情地朗读歌词，然后充满深情地配唱歌词；4、教师弹奏第二声部旋律，学生视唱；a、最后一小节有半音的练习 1———︱1———︱1———‖6———︱#5——︱5———‖b、学生配唱歌词5、两声部合成、精排，唱出歌曲优美深情的情绪；6、再次播放录音，进一步体会歌曲情绪，请学生对比唱作出自我评价并加以改进。

7、全体学生完整演唱8、学习合唱指挥四拍的基本图示。

六、教学反思音乐教育是学生素质教育中不容忽视的重要容,是促进学生质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格人才的切实有效措施。

音乐可以培养学生的创造力。

艺术活动直观具体，易于被学生接受，艺术活动又有非常大的自由，能通过活动的过程把想象现实化，可以为其他创造性的活动建立起模式。

在音乐活动中，学生的音乐听觉感受力、音乐控制力、音乐情感、音乐记忆和想象力才得到锻炼和发展，良好的素质转化为创造能力。

所以说，音乐活动是培植音乐能力的土壤，是环境教育同先天素质发生交互作用的“杠杆”，而学生参与音乐活动的积极主动性，又是创造能力的主观因素。

在本课中，我以培养学生的实践能力为主，引导学生自主学习，合作学习。

如在学习《同一首歌》时，首先我会让学生自己思考这首曲子该怎样处理(情感，指挥图示)，通过学生讨论合作的方式，最后得出结论。

老师再引导学生忘主题上靠，这样，不仅可以培养学生的音乐想象，还可以提升他们对音乐的鉴赏能力和欣赏能力。

在教学过程中需要注意的是视频的舍取。

有些视频有多个版本，教师应多从学生角度考虑，在专业的同时，还应顾及学生的喜好。

第四课《芳菲田野》一、教学目标1、了解合唱的分类，并在歌唱中正确的运用共鸣，清晰地咬字、吐字。

2、通过参与，在分声部训练中提高声部的和声感觉。

3、通过合唱这种艺术形式，来体验美好的大自然，热爱大自然，保护环境。

二、教学重点在歌唱中可以初步的运用共鸣，并清晰地咬字吐字。

三、教学难点学生充当声部时，各声部旋律音准、节奏的把握。

四、教学课时2课时五、教学工具多媒体钢琴六、教学过程1、导入：由一组田野风景的图片引入。

师：刚才我们欣赏了一组优美的风景图片，这组图片都表现了一个主题，那么请同学们告诉我，图片中的主角是什么？生：回答。

师：对，正是美丽的“田野”，通过图片，我们好像闻到了阵阵花香。

本次课我们就一起来亲近大自然，走进“芳菲田野”，去感受迎面吹来的清新微风和那普照大地的温暖。

【板书课题：第三单元芳菲田野】2、欣赏：师：刚才我们是通过图片来感受田野的芳菲，从视觉上去体验大自然，接下来我们通过耳朵，从听觉上来感受一下不一样的自然风光，通过聆听，在你的脑海中将出现怎样美丽的景色呢？听完之后，我们大家就来分享一下彼此脑海中的美丽图画。

【播放《乌苏里船歌》视频，并板书：1、欣赏：《乌苏里船歌》】师：通过刚才的聆听，你脑海中出现了怎样的画面？生：回答。

讲解《乌苏里船歌》：师：刚才我们欣赏的合唱曲目是《乌苏里船歌》，由赫哲族民歌改编。

乌苏里为一条江的名字，位于我国的东北省境，是一条非常重要的界河，分隔着中国和俄罗斯，赫哲族就生活在乌苏里江流域的平原。

此曲开始由男高音领唱，并用“回音”的表现手法，来表现呼唤，与其它声部的哼鸣相附和，使我们仿佛看到，在烟波浩淼的水面上，渔民们愉快的劳动的生动场面。

本首合唱曲由男声和女声两种音色来演绎，三段歌词的主旋律，时而由男声承担，时而有女声接唱，在合唱中，这种音色的组合被称为“混声合唱”。

【板书：2、合唱的分类：混声合唱（二声、三声、四声、八声）】师：那么合唱依据人声分类，除了混声合唱，还有一类：同声合唱。

那么同声合唱又根据音色的不同分为：男声合唱、女声合唱和童声合唱。

【板书：同声合唱（男声、女声、童声）】3、实践：师：接下来我们就来欣赏并学唱一首同声合唱曲。

我们的脑海里还留着《乌苏里船歌》为我们所描绘的美丽图画，可是大自然带给我们的美丽景色不仅仅局限于田野上遍地的小黄花和烟波浩淼的江面，还有那银装素裹中的点点绽放。

梅与雪，常常在诗人笔下结成不解之缘。

“踏雪寻梅”更成为许多人冬日的乐趣。

下面我们就来欣赏女声合唱曲《踏雪寻梅》。

【播放《踏雪寻梅》，并板书：3、实践：学唱《踏雪寻梅》引子和第一部分】师：刚才我们欣赏了《踏雪寻梅》，接下来我们就学唱一下这首合唱曲引子和第一部分。

首先做两个发声练习：①发声练习一：师：刚才的发生过程中，我们除了运用好气息，还要注意我们的共鸣，歌唱中的共鸣是指声音的传播能力，它也决定着我们的音质。

人嗓音的共鸣器官是一些位于声带以上及以下的充满空气的腔体，声波可以进入这些腔体，并在通往外界的过程过这些腔体的和振得到加强。

【板书：歌唱的基本要素：歌唱中的共鸣和正确的咬字吐字】②发声练习二：七、教学反思音乐可以培养学生的情感。