一、基础知识
1.指出句中的通假字并解释
（1）食马者不知其能千里而食也（2）才美不外见
2.词类活用
（1）名词用作动词策之不以其道 原意：马鞭。 在句中意思：___________
（2）数量词用作动词 食马者不知其能千里而食也 原意：路程单位。在句中意思：___________
3.一词多义
虽有千里之能 ________________________
6.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？（2011安徽中考）
7.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓，以“食马者”寓。
8.这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？（课后习题）
9.作者在结尾中运用了设问这一修辞方式，自问自答，这在全篇中有什么作用？“不知马”这个结论有什么含意？ （教参“问题探究”）
10. 马说韩愈8下第23课
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
能
安求其能千里也 ________________________
4．重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实词
（1）祗辱于奴隶人之手 祗：____________ 辱： ____________
（2）骈死于槽枥之间 骈：____________ 槽枥：____________
（3）不以千里称也 称：____________
（4）一食或尽粟一石 一食：__________ 或：______________ 尽：__________
三、中考真题再现
【一】阅读下面的文字，回答问题。（15分）
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱， 力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！” 鸣 呼！ 其真无马邪？其真不知马也。
19.文中的“呜呼”一词蕴含着作者怎样的感情?
20．请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
21“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与原文“其真无马邪？其真不知马也。”相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
22.文中最具有讽刺性的情景是什么?为什么?
（5）且欲与常马等不可得 且 _____________ 等：______________
（6）安求其能千里也 _____________ （7）策之不以其道_____________
（8）食之不能尽其材（9）鸣之而不能通其意 _____________
（10）执策而临之 执：_____________ 临： _____________
2.文中第1段的“，”两句描绘了千里马被埋没的遭遇。（用原文语句填空）
3.文中第2段以“”写千里马被埋没的根本原因，生动地表现了有才之士受到的不公平待遇和不幸的处境。
4.本文开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？
5.从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？（2011安徽中考）
（8）策之不以其道。（课下注释）
（9）鸣之而不能通其意。（课下注释，课后题习）
（10）执策而临之，曰：“天下无马！”
（11）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（课后习题）
二、问题探究与课后练习
1.用“/”划分下列句子的朗读节奏。（最多划2处）
（1）故 虽 有 名 马 （2）食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 （3）策 之 不 以 其 道
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就表现不出来，想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?
鞭策它，不按照正确的方法，喂养它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
译文
世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马槽里，不能获得千里马称号。
（11）其真无马邪 _________________
5.句子翻译
（1）世有伯乐，然后有千里马。
（2）千里马常有，而伯乐不常有。
（3）不以千里称也。（课下注释）
（4）马之千里者，一食或尽粟一石。（课后习题）
（5）食马者不知其能千里而食也。
（6）食不饱，力不足，才美不外见。
（7）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（课后习题）
10.说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。（课后习题）
11.韩愈认为“世有伯乐，然后有千里马”。你同意这个观点吗？请谈谈理由。
12.结合全文，说说你对成为千里马的看法。
13.结合全文,说说作者是怎样借“伯乐”“千里马”“食马者”来表现文章主旨的。
14.文章开头将“伯乐”和“千里马”对举,说明了两者之间怎样的关系?这样开头,在全文中有什么作用?
15.本文开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？
16.有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人认为,千里马只有遇到伯乐,才能才会施展出来。你怎么看?请简述理由。
17.当今社会怎样做才能多出人才、人尽其才？请联系实际谈谈你的看法。
18.作者列举了“千里马”的哪些遭遇?