小学四年级上册英语备课第三单元班级四年级姓名韩振华2016 年9 月28日第一课时教学内容：A Let's talk & Let's learn一、教学目标：1.能听懂、会说What's his/her name? His/Her name is... He’s/She’s ...2.能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What'sHis/her name? His/Her name is....3. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet二、教学重难点：1.能听懂、会说What's his/her name? His/Her name is... He’s/She’s ...He’s/She’s tall and strong/short and thin/friendly/quiet.2.Chinese, his的尾音三、课前准备：1.几张班里同学的照片。
2.John和他妈妈的图片。
3.教材相配套的教学课件。
4.教材相配套的教学录音带。
四、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习上单元的单词，学生进行比赛，听本单元的歌曲“Friends”2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）单词学习1.教师出示Sarah和Chen Jie 的图片，教授朋友这个单词——friend，并说明They are friends. They are friendly.2.教师依次出示一些照片教授本节课所学的单词。
教师继续指导学生学习本节课中新出现对人物描写的形容词短语tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
句子学习1.教师先自我介绍My name's ….，出示光头强的图片并提问What's his name?教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2.教师出示美羊羊的图片：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3.教师出示课文人物图片，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is…4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name?5.句型His/Her name is…例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.6.根据上环节所出示的照片，用新的短语对Peter进行描述，以达到巩固的目的。
7.教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
8.让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?What's his friend's name?Is he tall and strong?10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）1．做"猜人"游戏。
与Let's play部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）限时作业弯沉《配套练习册》本单元相关练习。
五、家庭作业（Homework）回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
六、板书设计：What's his/her name? His/Her name is...He/She is tall and strong/short and thin/friendly/quiet.Unit 3 My friends Let’s spell一、教学目标：1．感知并归纳o-e在单词中的发音规则,听、说、认读词汇nose，note，Coke，Mr.Jones2．能够读出符合o-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
二、教学重点：能够读出符合o-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
三、教学难点：1. 容易与o的短音混淆。
2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。
四、教学过程：Step1. Warm up1. Sharp eyes.复习单词tall thin short strong friendly2. 复习句型。
3. 复习o的发音及单词发音 o box dog body orangeStep2. Presentation & Practice1．Read, listen and chanta.出示图片，让学生试读这四个单词：nose, note, Coke, Jones.b.引导学生发现0-e的发音规律，并与o的发音进行比较，总结两种不同发音。
2. 强化o-e在单词中的发音。
Step 3: Consolidation.教师出示更多含有o-e结构的单词，学生尝试拼读出来，并完成下列四个任务。
Task 1.Read more words and find out the rules(规律).Task 2.Find their homeTask 3.Pick applesTask4:Can you read it?3．Let's chantStep 4 Exercises1. Read, listen and tick①让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：都含有o。
②让学生再次读，感受所有的字母o的发音，把不同的画出来，分类整理好。
③让学生说说有什么不同；每组单词中圈出发音不同的单词，.师加以指导，强调复习字母o的两种不同发音。
2．Listen, circle and write①教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。
②师生一起订正答案。
限时作业：完成配套相关练习。
Step 5 Homework：1. Listen to and repeat “Let’s learn”.2. Listen to and repeat “Let’s spel l”四年级unit3第三课时教学内容：Let’s learn, say and draw, Let’s talk,Let’s play.教学目标：1．能听懂会说My friend /He /She has...2．能听、说、认读单词和词组：long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes3. 能听、说、认读句子He’s….. He has……. His shoes are…. Who’s he? Is he…? My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue.4. 能在具体情境中使用所学句子与单词。
教学重点：1．句型：My friend/He/She has……, His glasses are blue.2．词汇：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.教学难点：1．发音：brown shoes, blue glasses2．have的第三人称单数has和are的使用。
教学准备：1．教材相配套的教学录音带2．录有音乐的录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Review: Colour Song2. 反口令，反动作Let's say and do .eg: when I say tall . You should say short .（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示几张人物的图片，并贴到黑板上。
教师指着图说：A boy or girl? 重复两遍之后，问学生他们是男孩还是女孩？（or 或, 或者, 还是。
A boy or girl? “男孩还是女孩？这种句式为选择疑问句，不能通过“yes”或“no”来回答，要选择or前,或or后面的一种情况进行回答。
eg：Red or gree？Red.）2. 引出句子和单词：He is ..... You are right.(You’re right. 你是对的。
这是一种肯定回答，当别人对你所提问题或情形回答正确时使用。
)3. 引导学生学和使用单词和句子。