人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇《看电视》公开课教案【教学目标】１、认知“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。
２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【课前准备】１、教师准备：课件（全家在看电视的情景）、生字卡片。
２、同学准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
【教学过程】第一课时一、猜谜揭题１、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是俺们今天要上的课文，俺们一起把题目念一念。
２、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？３、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，俺们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知１、同学听课文录音：标出自然段的段号。
２、同学选择喜欢的方式读课文：遇到不认知的字和不理解的地方作个记号。
３、小组内互相请教，解决疑难。
４、全班交流：说说自身学会了什么。
谁教会了自身什么。
小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字１、借助拼音自身尝试着读。
２、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。
３、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。
４、检查同学掌握生字的情况：去掉拼音打乱顺序读。
开小火车读。
给生字找个朋友，组词。
四、再读课文１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自身喜欢的方式。
２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
３、练读，采用多种方式读课文：小组读。
男女同学对读。
分小节读。
全班齐读。
４、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合１、俺们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？２、学习课文第一自然段：⑴俺们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自身第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？⑵以“奇妙”设立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时一、朗读感悟１、学习第二小节：⑴请同学读第一小节。
⑵接下来俺们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
⑶请同桌读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
⑷请同学发言，说说自身的发现：身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
⑸齐读第二小节。
２、学习第三小节：⑴指名同学读这一小节。
⑵说说有什么奇妙的地方：奶奶放弃了自身喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看俺们，和俺们一起拍手欢笑。
⑶说明了什么？⑷有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试？指导同学读出奶奶爱自身的小朋友。
⑸自由读。
３、学习第四小节：⑴四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
⑵交流汇报各小组的学习情况。
４、学习第五小节：⑴指名读这一小节：想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了他人的快乐愿意放弃自身喜欢的东西。
）⑵用自身喜欢的方式读这一小节。
５、练习用“因为……所以……”说话：⑴齐读二到五小节。
⑵小组讨论：根据书上的内容进行造句用“因为……所以……”。
⑶全班进行交流。
⑷联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字１、游戏摘苹果。
２、生字组词。
三、写字指导１、出示“俺会写”中的生字：让同学观察，说说自身的发现。
２、教师范写难字，同学书空。
３、同学在书本上练习，师巡视。
４、评议，再练写。
５、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的感受。
《看电视》公开课教案 2【教学目标】１、认知１４生字，会写６个生字。
２、正确、流利的朗读课文、知道大家在生活中应该相互的关爱。
【教学重点】认知生字，会写６个生字，能朗读课文。
【教学难点】知道全家人在生活中应该相互关爱。
【教学难点】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入揭题：俺们都有一个温暖的家。
每天俺们全家人都看电视。
能谈谈你的家庭成员都喜欢看什么节目？有个小朋友小明，他们家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。
二、教学新课１、初读课文：读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？２、自读课文：⑴再读课文找出生字，生字多读几遍。
⑵记住生字字音。
⑶检查生字情况：分节读，正音。
三、生字教学１、合作学习生字，交流记字方法。
２、出示词语巩固生字。
四、写字教学“全、家”两字教学。
五、读懂课文１、再读课文，读懂后让你上来排顺序：爸爸和俺──足球迷→乐的直叫奶奶──京剧→听的入迷→打盹睡觉→一起笑妈妈──音乐、舞蹈２、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？结果奶奶听的入迷，俺和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节１、自读一二三四五小节。
２、细读：⑴学习第四小节：①第四小节你读懂了什么？（按小节提示形式说明）②看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？③指导朗读。
⑵学习第五小节：①自读。
②指导疑问朗读。
③每个人心里都装着一个什么秘密呢？④指导朗读。
三、写字教学爸关写完１、教师范写。
２、同学先书空，后描红。
３、同学练写。
四、指导整体朗读尽量读出每个人的心态。
五、拓展教学说一说你的家人是如何相互关心的。
【课后记】同学对于课文的“奇妙”有些不太理解，教学时没有掌握好同学的难点。
《看电视》公开课教案 3【教材分析】这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人局面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
语言朴实无华，却饱含深情。
作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“俺”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“俺”家看电视的奇妙──放弃自身爱看的电视节目，换成他人爱看的频道。
最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的考虑──每个人的心里都装着一样什么东西？【学习目标】１、认知“全、奇”等１４个生字，会写“爸、关”等６个字。
２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学重点】识字、写字以及有感情地朗读课文。
【教学难点】感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。
【课前准备】课件一组。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、猜谜揭题１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）（板书：电视）２、谈话：你喜欢看电视吗？你的爸爸妈妈喜欢吗？（板书：看）你们一起看电视时是谁让着谁？（指课件上的课文插图），图上这个小朋友，他家看电视和俺们不一样，不一样在哪里呢？俺们一起来他家看看吧！二、初读感知，自主识字１、课件播放课文录音。
２、出示生字，让同学学前认字，增加成绩感，激励其他同学。
３、自由读：提示：遇到不认知的字怎么办？４、小声读课文：画出生字，多读几遍，想方法记住它。
５、检查识字情况：⑴班内交流识字方法。
⑵小老师带读注音生字。
⑶摘气球读生字（去掉拼音）。
⑷开火车读由生字组成的词语。
三、朗读、感悟课文１、生字回到课文：自由读课文。
给诗歌标出小节。
２、指名５位同学接力读，其他同学听、评议。
３、小组合作读：不懂的地方讨论讨论。
４、班内交流：⑴通过读，你知道了什么？⑵你还有什么要问的吗？（同学能解决的由同学解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟）主要解决问题一：“俺”家看电视，奇妙在哪里？引导同学从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。
（板书：奇妙）主要解决问题二：到底是什么秘密呢？（板书：秘密爱）５、课件出示问题，加深对课文的理解：⑴因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。
⑵因为奶奶爱俺们，想让俺们__________，所以___________________。
⑶因为俺们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________。
６、说说你学了这篇课文的感受。
四、写字（机动处置）１、课件出示生字“家”:让同学观察该字在田字格中的位置。
２、师范写，同学观察。
３、同学先描红，然后练写，师巡视指导。
４、评议。
五、安排作业留意观察爸爸妈妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看。
〖板书设计〗５、看电视奇妙秘密爱第二课时一、复习导入１、出示要求认知的字，各种形式读。
２、出示会写的字：认读。
扩词。
二、写字指导（剩下的五个字）１、出示田字格中的“爸、全、完、关、写”，同学观察。
２、师范写。
３、同学先描红，再练写，师巡视指导。
４、评议、展示。
三、练习有感情地朗读课文，初步感知诗歌的韵律美四、作业练习写生字。