小学一年级公开课教案【篇一：一年级《四季》区级优质课教案】华亭第一中心小学蔡凤霞教学目标：1、认识 11个生字，会写 4个字。

认识两种笔画和“月、雨、口、禾”四个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学重、难点： 1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

教具准备：生字卡片、四季插图教学过程：第一课时一、激趣导入1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。

大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！师：它们就是春夏秋冬四个季节。

小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？（出示图画，贴字：夏、秋（禾字旁）、冬）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音）真棒！我们一起来拼读！师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：2、四季）齐读课题！二、初读课文，读准字音，学习生字1、初读课文师：好。

那请同学们打开课本第61页，自由轻声地读课文。

（同学们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？）生：问同桌，拼拼音，问老师师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。

老师很乐意帮助你们。

（有的同学读的比较快，有的比较慢，师可请比较慢的同学继续读） 2、学习生字师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读的非常认真。

现在老师手里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不愿意跟它们交朋友。

生：愿意。

①师：好，请同学们仔细看，认真读。

认清了请跟老师打一声招呼。

生：我会读。

（生起来读自己会读的字，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。

如：“说”是翘舌，“是、叶、圆”是整体认读音节）现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？那请同学们跟老师一起来读一读这些生字②师范读，生跟读③小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读的最好）师做简单的评价过渡：我们班的小朋友可真厉害。

可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。

④脱掉拼音读（a:开火车读b:齐读）⑤真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢？同桌之间互相交流，想一想：有什么好办法能很快地把它们记住？如：肚=月+土（月字旁）圆=口+员（方框）秋=禾+火（禾字旁）比一比：是—足，就—惊换一换：雪---扫的偏旁去掉换成“雨”（雨字头）对的反义词为错⑥现在小朋友们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。

可是生字宝宝一个人还是很孤单，我们来帮它找找朋友吧！→生用开火车的方式口头组词⑦我们班的小朋友真是太厉害了。

这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？3、再读课文a、自由读。

(要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。

并数一数这篇课文共有几句话？）→做评价b、反馈。

（共有四句话）那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我请几位同学起来读一读课文，下面的同学认真听，把它里面所写的景物找出来。

4、第三遍读课文（指名读）师：每个季节都有谁在和谁说话呢？生：春天：草芽和小鸟生：夏天??过渡：他们到底在说些什么呢？我们下节课再来学习。

老师知道我们班的小朋友字写的特棒。

老师今天也想让别的老师一起来欣赏欣赏同学们的字。

四、分析字形，指导书写1、出示“七、儿、无、九”认读（贴生字卡）2、认真观察田字格中的字，有没有发现什么相同的地方？生：“七、儿、无”有个一样的笔画。

（认识笔画：“竖弯钩”和“横折弯钩”。

提示：“竖弯钩”和“横折弯钩”都为一笔）师范写生书空。

3、请同学们仔细观察这四个字笔画的位置，书写时需注意什么？每个字可分几笔书写？（师可请4位学生上台写字的笔画笔顺）4、提示：七：两笔。

横有点上扬，竖弯钩中的竖在竖中线上。

无：四笔。

第二横在横中线上，竖撇从竖中线上开始起笔，竖弯钩中竖在竖中线上。

九：两笔。

横折弯钩从横中线上开始起笔。

5、下面请同学们伸出你们的手指。

跟老师一起来写一写这些字。

（师范写生书空）6、生描红、临写7、写完之后，可同桌互相交换一下，比一比谁写的最漂亮。

五、作业设计回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。

再找一找春夏秋冬除了课文中说的这些外，还有哪些景物？下节课我们来比比谁知道的最多。

板书设计： 2、四季春图夏图七儿九无秋图冬图【篇二：小学一年级体育30米快速跑公开课教案】猴场小学一年级“30米快速跑”教案30米快速跑说课稿一、说教材：跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。

快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。

30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。

通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。

本次课为《30米快速跑》单元教学计划安排第4次课中的第1次课。

二、说教法：1、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。

2、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。

3、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。

4、提示、自创法：揭制学生依赖性和增加趣味性。

5、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。

6、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。

7、游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、说教学目标及重难点：教学目标：1. 创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。

2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。

3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。

重点:培养学生正确的奔跑姿势。

难点:途中跑动作自然,摆动腿向前上方抬起,腿臂的配合。

四、说教学过程：根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为准备、基本、结束三个部分来完成。

1.准备部分通过口令指挥来完成队列练习，用分组螺旋跑热身，再加上徒手操活动开身体的各个关节，充分活动后，为上课做好生理和心理的准备。

通过辅助练习，让学生掌握正确的摆臂动作和高抬腿动作，并在游戏中结合正确的摆臂动作加深学生的认识。

2.基本部分首先是练习高抬腿。

然后给学生讲解在快速跑中的技巧要领，再后让学生在实践的过程中体会正确的跑的姿势，而且在接力比赛游戏当中加深了认识，更加容易掌握好动作技术。

然后用兴趣游戏来提高学生在上体育课的兴趣，让学生体会学习体育的快乐。

3.结束部分以轻松的动作进行放松，让学生恢复生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。

猴场小学一年级体育公开课教学反思【篇三：一年级数学公开课教案：前后】课题：前后授课者：黄碧凤教学内容：位置与顺序：前后教学目标：1.在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

3.感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。

教学重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。

教学难点：体验前后的相对性教学过程：一．创设情境，激发兴趣师：小朋友们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是??今天，兔子和乌龟要一起去参加森林运动会，我们一起去看看吧。

二．创设情境，探究新知1.认路牌师：让我们先来看看去大森林的路线吧！（出示路牌）让学生说说，从学校出发，到森林还有几站？下一站是什么？2.短跑赛跑（1）认识两个物体的相对位置关系出示图片，让学生观察，并说说谁在谁的前面，谁在谁的后面。

质疑：同样是小兔子，为什么有人说在前面，有人说在后面？（比较的对象不同，前后的位置关系就不同）（2）认识多个物体的相对位置关系师：比赛继续进行，小动物们的位置会发生变化吗？小兔子心里很着急，它想问问大家：它的前面是谁，它的后面是谁？让学生说说自己喜欢的小动物，它的前面是谁？它的后面是谁？3..联系实际，体验相对让学生介绍自己的前面是谁，后面是谁？4..赛车道上（1）出示图片，让学生根据老师的提示，判断比赛的最后结果。

（2）完成课本中的问题。

三．拓展迁移1.水果里的问题师：精彩的比赛结束了，大家也累了吧。

老师买了很多水果，只要你能回答出老师的问题，就能得到水果。

出示小黑板，指名回答。

2.排队买票师：我们的好朋友笑笑，今天要去儿童乐园玩，她正在排队买票呢？我们一起去看看吧。

笑笑的前面有几人，后面有几人？从前面数是她第几个，从后面数呢？四．总结：你收获了什么？五．作业：构思数学故事。