教学内容：
青岛版六年级上册“回顾整理——总复习”。

教学目标
1．通过对分数四则混合运算的回顾整理，巩固分数四则运算顺序，进一步提高学生解决实际问题的能力。

2．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。

教学重点：
巩固分数四则运算顺序，进一步提高学生解决实际问题的能力。

教具：
多媒体
教学过程
一、谈话交流，引出课题
谈话：今天，我们上一节复习课，老师希望通过我们的整理和复习，同学们一定会有更大的进步。

下面我们就对第五单元“分数四则混合运算”进行整理和复习。

二、回顾整理，梳理知识
（一)回顾知识，自主梳理
师：说一说在《中国的世界遗产》这一单元里学会了哪些知识？
学生自主交流。

师：在分数四则混合运算这部分知识中，你认为最重要的是什么？
学生交流。

师小结：顺序和运算律。

师：你认为解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？
师生交流，总结：找准单位"1“，弄清单位“1”的量、分率及分率对应量。

(二)合作整理，展示交流
复习分数四则运算（课件出示）
(1）利群便利店运来150千克苹果，运来的梨比苹果的3/5多10千克，运来多少千克梨？（2）我校上学期共有120人参加拔河比赛，学生、教师、家长分别占总人数的5/121/3、1/4 。

参加比赛的学生和老师一共有多少人？参加比赛的家长比
老师少多少人？
学生独立列式计算，在小组内交流算法，讨论分数四则运算的顺序及简便算
法要注意的问题。

然后全班交流。

复习稍复杂的分数应用题（课件出示）
（1）我班有男生30人,女生人数是男生人数的13/15，女生有多少人?
（2）我班有女生26人，是男生人数的13/15，男生有多少人?
（3）我班有男生30人,女生人数比男生人数少2/15，女生有多少人?
（4）我班有女生26人,比男生人数少2/15，男生有多少人?
出示以上4个小题，
小组合作完成,比较异同点，
找出解答稍复杂的分数应用
题的关键，全班交流。

（三）提炼方法，认知内化
1．谈话：分数四则混合运算与整数、小数的四则混合运算有什么联系？
学生交流汇报后，教师强调指出：
不仅整数、小数和分数的四则混合运算的顺序相同，整数的运算律或性质对于分数四则混合
运算同样适用。

1/2×3+1/2×5
3/4×5/7×4/3-1/2
1/4+3/4÷(1—3/4)
3×（2/15+1/12）-2/5
完成后先独立检查，再同桌交换检查，后全班交流。

四、全课总结，畅谈收获
通过这节课的复习，你有什么收获？。