在语文教学中怎样纠正错别字
在语文教学中，常常会有部分学生因各种原因易写错别字。

如果不及时纠正，将直接影响学生学习语文的效果。

如何纠正学生的错别字是语文教师时常会遇到的问题，现在我就这一问题谈一点自己的体会。

一、弄清原因，纠正错别字
教师要认真细致地调查分析学生写错别字的原因，选择相应的对策，及时给予纠正，学生才能记得牢、记得深。

有的学生由于在识字时注意力不集中，随手用形近字来代替；有的学生在观察字的结构时，没有看清，把左右结构的字写成上下结构，或把上下结构的字写成左右结构的字；有的学生多写或少写笔画，有的学生时对时错……出现错别字，教师要热心地鼓励他们去发现到底错在什么地方，让他们多看，自觉发现错别字，自我纠正，不能拖延时间任其发展。

二、采用个别纠正和集体纠正相结合的方法
下面我着重谈谈纠正错别字的几点方法，即一读、二看、三数、四区别、五组词。

一读，就是读准字音，识其意思，以达到记忆为目标。

二看，就是要看清字的结构，要写的字是什么结构，绝对不能错位，错位就是错字。

在听写词语时用同音字代替，就是别字。

三数，就是在识字时要数笔画，不能多笔画，也不能少笔画，更不能变笔画。

四区别，就是对形近字进行比较，让学生发现它们不同点，以达到正确书写的目的。

例如：有的学生把“约”字写成“幻”字，一读音，就是分别这两个字的注音，即为“yuē”和“huàn”；二看，就是这两个字都为左右结构，“约”字左为绞丝旁，右为“勺”，“幻”左为“幺”字旁，右为“ ”；三数，就是用数笔画的方法，“约”为六画字，“幻”为四画字；四区别，就是从读音、结构、笔画及笔数来加以区分；五组词，就是“约”组成“约束”或“节约”，而“幻”可组成“幻想”或“梦幻”。

这样，这两个字就弄清楚了。

三、同音字纠错
小学生在写语句或组词时，由于掌握的字少，加上容易忘记的特点，往往把同音字拿来顶用，这样就出现了别字。

解决这类别字，首先要让学生弄清词语的意思，根据意思再确定该词语中应写的字。

例如写“忧患”一词，有部分学生写成“优患”，在点拨学生时，我是这样区别的：“忧患”一词的意思是“困苦患难，忧心忡忡”，一般指人因外界原因，心中产生紧迫感，所以“忧”与人的心理活动有关，左边应是竖心旁；“优”是优秀或优劣，与人的工作有关，它的左边应是“人字旁”。

这样学生就区别开了，而且记得比较清楚、牢固。

总之，纠正错别字的方法很多，我们可以根据不同情况，选择恰当的纠正方法，以达到最佳效果。

“注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF阅读原文。

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