《怎样查阅资料》教学设计一、教学分析（一）教材分析：同学们在日常生活和学习中，经常需要通过查阅资料获取信息。

面对大量的信息和资料，如何有效快捷地查阅，需要我们认真学习和探究。

“问题与思考”部分通过一段文字和学生在图书室阅览书籍的图片，引发学生思考如何查阅资料，引入新的探究课题。

然后以三个问题——“资料有哪些类型？”“我们到哪里查阅资料？”“怎样查阅资料？”引发学生思考。

“学习与探究”部分让学生了解资料的类型和查阅资料的一般步骤方法。

“实践与体验”环节利用教材提供的中秋节话题，引导学生通过多种途径查阅相关资料，了解家乡中秋节的相关活动，例如，中秋节的习俗、诗词鉴赏、趣味故事等内容，然后与同学交流。

“总结与交流”部分，通过师生的总结交流，全面理解资料查阅法，包括查阅资料的不同途径及注意事项，查阅前的准备、查阅中的记录、查阅后的保存等。

同时还要引导学生交流实践中的体验与收获，引导学生在交流过程中学会倾听和表达。

引导学生通过自我评价和他人对自己的评价，发现自己的优点和不足；引导学生学会反思，增强反思意识。

（二）学情分析四年级学生通过几年的学习，有了查阅资料的需求和能力。

本课对资料的类型、查阅资料的方法、步骤等方面进行指导，让学生学会查阅资料的基本方法，增强查阅资料的意识和习惯，培养学生主动学习的能力。

二、教学目标：1、通过查阅资料、交流讨论等方式，了解资料的类型。

2、初步学会查阅资料的一般步骤和方法，并能查阅到自己所需要的资料。

3、激发问题意识，培养获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。

本课重难点：重点：了解资料的类型；学会查阅资料的一般步骤和方法。

难点：激发问题意识，培养获取信息的能力，养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。

三、教学策略建议教法建议：教师通过讲解、提问，激发学生学习欲望。

学法建议：小组合作探究，依据同一主题，共同查阅资料。

四、教学资源与教学环境建议：本课教学资源建议：1、教师准备（1）课前通过多种方式，了解查阅资料的相关知识。

（2）收集各有关节日的资料。

（3）制作多媒体课件。

2、学生准备（1）课前通过上网等方式，了解资料的一般类型，了解查阅资料的一般步骤和方法。

本课教学环境建议：多媒体教室。

五、教学评价建议评价标准：引导学生从小组合作的有效性（合作确定查阅主题，查阅时分工协作等）、查阅资料的正确性、良好习惯的培养等方面进行评价。

评价方法的建议：在自我评价的基础上，小组讨论交流，个别发表意见，既对小组评价，也对小组中的个人评价。

评价注重激励性、多元性、开放性、指导性。

六、教学课时建议建议：二课时。

第一课时：完成“问题与思考”、“学习与探究”及“实践与体验”的一部分。

第二课时：完成“实践与体验”和“总结与交流”部分。

七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课（6分钟）学习指导语：同学们，我们刚刚过去了教师节。

关于教师节，你们知道那些知识呢？老师找到了关于教师节的一些资料，来与同学们共同分享。

课件出示教师节资料和同学在图书室查阅资料的图片。

同学们，我们在日常生活和学习中，经常需要通过查阅资料获取信息。

面对大量的信息和资料，如何有效快捷地查阅，需要我们认真学习和探究。

（设计意图：根据四年级学生学习需要和节日特点，通过展示资料，激发学生探究与学习欲望。

）（二）问题与思考（6分钟）在过去的学习过程中，我们已经有了查阅资料的经历，同学们小组内交流，对查阅资料还有哪些问题？学生小组交流讨论，班级交流。

教师小结：1、资料有哪些类型？2、怎样查阅资料？3、到哪里查阅资料？（设计意图：通过学生讨论交流和教师小结，出示本课题研究内容。

）（三）学习与探究（15分钟）学习指导语：资料有很多，我们获取资料的来源也很多，同学们以小组为单位交流：获取资料的来源有哪些？1、学生小组交流后，全班交流、补充。

2、教师小结：资料的来源一般有三个途径：一是已经出版的各种文献资料；二是影视媒体、电子出版物（光盘资料）、三是通过调查问卷和访谈表中获得的原始资料，也称观察体验资料。

3、教师展示：资料按形式分，有文字资料、图象资料、音频资料等。

学习指导语：同学们，查阅资料的方法有很多，想一想，你知道的有哪些？4、学生小组交流后，全班交流、补充。

5、教师小结：查阅资料的方法：（1）查阅文献资料。

（2）查阅网络资料。

（3）采访获取资料。

查阅资料的步骤：（1）明确查阅目标（2）制订查阅方案（设计意图：学生通过自己过去的经验，得出部分查阅资料的知识，再由师生共同补充，明确查阅资料的方法步骤等内容，为实践做好准备。

）（四）实践与体验（10分钟）学习指导语：同学们，马上就要到中秋节了。

中秋节是我国传统节日，我们可以通过多种途径查阅中秋节的相关资料，了解家乡中秋节的相关活动，然后与同学交流。

下面，我们以小组为单位，制订出切实可行的查阅方案。

利用课外时间查阅资料，下节课与同学交流。

1、学生以小组为单位制订查阅方案。

2、交流、完善查阅方案。

（设计意图：活动需要一个完善的方案做指引，本环节学生制订查阅方案，为查阅活动做好准备和指引。

）（五）总结与评价（3分钟）学习指导语：同学们通过这节课，有什么收获吗？你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。

你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。

学生评价交流。

教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们在课外时间按照查阅方案查阅关于中秋节的资料，下节课进行交流。

（设计意图：注重评价者和评价内容的多元化，从态度、能力、思想品德多方面对学生的优秀品质进行强化。

）第二课时（一）师生交流，导入新课学习指导语：同学们，中秋节快要到了，我们上节课也制订了查阅中秋节资料的方案，这节课我们就把自己查阅的资料与其他同学共同分享。

（二）实践与体验以小组为单位，全班交流查阅到的资料。

（三）总结与交流学习指导语：同学们在查阅资料的过程中，发生了哪些有趣的事？你有什么收获？说出来与同学们共同分享？学生交流。

教师总结：在这次的查阅资料中，同学们都有了很多的收获，希望你们能够掌握查阅资料的方法，正确查阅资料，养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好习惯。

八、板书设计第一课时怎样查阅资料1、查阅资料的方法（1）查阅文献资料。

（2）查阅网络资料。

（3）采访获取资料。

2、查阅资料的步骤：（1）明确查阅目标（2）制订查阅方案九、参考资料山东科学技术出版社《综合实践活动教师用书》滕州市东沙河镇大养德小学刘岭人教版小学语文五年级下册【积累与运用专项】一、将下列歇后语补充完整，并按要求做题。

(26分)A．刘关张桃园三结义——— ( 生死之交 )B．( 孔明借东风 ) ——————巧用天时C．关公赴会—————— ( 单刀直入 )D．徐庶进曹营————— ( 一言不发 )E．梁山泊的军师———— ( 无(吴)用 )F．孙猴子的脸————— ( 说变就变 )1．上面歇后语出自《三国演义》的有： __A、B、C、D _。

(填字母) 2．与B中主人公相关的故事情节有：___空城计、七擒孟获、火烧赤壁。

3．出自《水浒传》的有__E _。

(填字母)请列举《水浒传》中的三个主要人物并写出其绰号：宋江——及时雨、李逵——黑旋风、张顺——浪里白条_。

4．F中的“孙猴子”即_孙悟空(孙行者)_，他具有敢作敢当(武艺高强、嫉恶如仇)的特点。

二、根据课文内容填空。

(50分)1．孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”2．《冬阳·童年·骆驼队》的作者是林海音_，本文是她的小说《城南旧事》的序言。

3．看到“负荆请罪”这个词，我们会记起由《史记•廉颇蔺相如列传》改编的课文《_将相和》。

4．每一家都是这样，在屋子里的时候，__自己的花是让别人看的_；走在街上的时候，_自己又看别人的花__。

人人为我，_我为人人__。

我觉得这一种境界是颇_耐人寻味_的。

5．_蒙汉情深何忍别_，天涯碧草话斜阳！6．《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》这三首诗词的作者依次是吕岩、杨万里、辛弃疾__。

这三首诗词的共同点是_都描写了儿童生活__。

7．《刷子李》的作者是_冯骥才_。

文章让我们欣赏到一位普通粉刷匠人的__高超技艺_。

学完本文后，我又特意找了这位作家的其他两篇文章来读，分别是《快手刘_》《_泥人张_》。

8．马克·吐温是世界著名的短篇小说大师，本学期我们学过他写的《___金钱的魔力_》和《___威尼斯的小艇__》这两篇文章。

9．璀璨星空，繁星点点，银河两岸，牛郎织女对望，让人产生了很想去看看牛郎织女的家的想法，此时我们不禁会吟诵起“如今直上银河去__，_同到牵牛织女家__”这两句诗。

10．一对老夫妇用南方口音在互相说话逗趣，我们会想起“醉里吴音相媚好_，_白发谁家翁媪”这两句词。