《图形.联想.创意》
从化中学李嘉俊
教材版本：岭南美术出版社，义务教育课程标准《美术》实验教科书八年级上册（26、27页）教学对象：初二级学生
学习领域：设计.应用
教学时间：1课时
教学类型：讲练课
教材分析：图形，就是在特定的思想意识支配下，对某一个和多个视觉元素组合的一种蓄意刻
画和表达形式，但是，以前人们一般都以很平凡的物像作为表现主体。

可随着时代的发展，以及人们审美观的不断提高，这种方式会被逐渐淘汰。

取而代之的就是富有新意和创造性的视觉感受。

联想，就是引导学生，从一个事物，逐渐想到另外一个事物的过程，并且把他们更好地结合。

创意，是一个民族、一个国家的发展希望，培养学生的创新意识，创新思维，创新能力，是作为教师的重要任务。

本课分为两大部分，一是让学生了解图形，以及其特点与共性，二是让学生对其进行创作，从而创新，在引导学生进行“图形——联想——创意”这一学习过程中，慢慢地灌输其创新意识和精神，为日后的发展打好基础。

学生分析：学生在小时候已经在画图形，但是，他们只会单纯地外形模仿，而不懂得个中特
点与联系。

同时，由于受陈旧思维的局限性影响，因此缺乏创意。

缺乏了创意，就没有了创新，也就缺乏了一个不停地创新换代、推陈出新的动力。

正因如此，本节课以轻松好玩的方式，调动学生的积极性，同时也让学生知道图形的变化特点，进而引导学生进行创作，挖掘他们的创意与潜质。

教学目标
知识目标：让学生了解图形，了解图形的特点与联系，并且发挥创意，应用到设计上。

能力目标：提高学生的分析能力、欣赏能力、创意与创新能力、动手能力。

培养学生自主学习、细心观察、创新改进、互相交流、团结合作的能力与习惯。

德育目标：通过学习，培养学生的创意与创新精神，并引导他们运用到生活中去，为祖国的未来作出贡献。

一、教学重点：了解图形，懂得它们的特点与互相之间联系，并且加以创新改造。

二、教学难点：如何对图形进行“联想、创意”
三、教学方法：讲授法、比较法、图示法、演示法、练习法
四、活动方式：采取自主、合作探究式
五、教学模式：激发兴趣——培养思维——操作体验——评价拓展
六、教学流程：问题引入——知识的学习理解——学生活动——作业评价——反思
十：教学过程：。