信息技术与学科整合课《面积和面积单位》教学设计
路北区七十号小学李洁华
一、教材内容分析
我说课的内容是《九年义务教育》人教版小学数学三年级下册第6单元《面积和面积单位》。

本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。

教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义，在认识面积的意义后，接着学习面积的单位，使平面图形的大小有了度量的标准，这样就减少了认识上、理解上的难度。

二、教学对象分析
面积的学习，是学生第一次接触，相对较难。

所以我在教学过程中，由已知知识入手，随时给学生搭建平台，让学生在新知识的学习中，既有新鲜感，又不是学不会，由浅入深，培养兴趣的同时，学到新知识。

三、教学目标
（一）知识目标：结合实例使学生理解面积的含义。

（二）能力目标：认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际
大小的观念。

（三）情感目标：学习选用观察、重叠、数面积单位以及估测方法比较面积的大小。

培养学
生观察、比较、动手操作的能力，以及合作学习的意识和能力。

四、教学重点难点
本节课的教学重点是面积的概念和各种面积单位的认识。

难点是建立面积的单位表象。

学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化
的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，因此对面积的理解需要更强的空间观念。

五、教学方法的运用
数学教学，在新课程改革的环境下，教师应该不断更新教学观念，运用合适的教学方法和
教学技巧，在培养学生学习数学的兴趣的同时，提高学生的数学技能，发展数学思维能力。

因此，我将采用创设情境法，探究研讨法，动手操作法，自觉辅导法，感官调动法等多种
方法，让同学在学习过程中不会有枯燥感。

六、教学环境要求
本节课要求在安装交互式电子白板的多媒体教室环境下进行教学，相关软件为
PowerPoint和HiteBoard。

七、教学过程设计。