第一章 WPS文字处理
第一节文档的创建
一、教学目标
二、课时安排建议
建议本节内容用1 课时完成。

三、教学准备
教学素材：
●2~3个文本文件，每一个文件中存放一篇作文（有标题、作者姓名、正文）。

●一篇竖排的古诗（有标题、作者姓名、正文），标题、作者姓名和正文设置为不同的字体、字号。

四、教学过程建议
1．教师演示：利用模板建立文档。

WPS2000内置了许多实用的应用文文体格式的模板文件，用户可以利用它们方便地创建自己所需要的应用文文档，特别是起草“公文”等应用文时，直接调用其中一个模板文件可快速创建符合标准格式的公文。

教师介绍根据模板建立新文档的常规操作步骤。

（除常规操作外，是否还有其他操作方法供学生课外思考解决）
2．学生练习。

●利用“竖排版式”模板建立一个作文文档（标题、作者姓名和正文在文本文件中选取）。

以“竖排作文”为文件名存放。

●利用“20×25稿纸”模板建立一个作文文档（标题、作者姓名和正文在文本文件中选取）。

要求标题、作者姓名放在合适的位置，标题、作者姓名和正文的字体和字号要作适当的设置。

以“稿纸作文”为文件名存放。

3．模板文件的建立。

虽然WPS2000内置了许多实用的应用文文体格式的模板文件，但并不是应有尽有，故可将某些格式的文件制作成模板文件供以后使用。

教师和学生一起打开事先准备好的竖排古诗文件，然后按操作步骤保存为模板文件。

最后检查新建的模板文件是否在已指定的模板类型中。

4．多文档窗口的切换、保存和关闭。

完成前面的操作后，至少已有2~3个文档窗口打开着，这为多文档窗口的操作做好了准备。

这时可以让学生尝试操作。

第二节艺术汉字
二、课时安排建议
建议本节内容用2 课时完成。

三、教学重点与难点
艺术汉字的编辑和修改，指定艺术字效果的实现。

四、教学准备
事先做好几个不同风格和效果的艺术字文档供演示和学生练习使用。

五、教学过程建议
1．教师演示：介绍创建艺术汉字的步骤和方法：
如果你要给文章制作一个富有艺术感的标题，或者要制作漂亮的名片、广告等，这时就可以使用WPS2000提供的金山艺术汉字来进行制作。

（1）演示已经制作好的几个不同风格和效果的艺术字；
（2）选用其中一个作为范本，介绍创建金山艺术汉字的一般步骤：进入金山艺术字编辑环境后，使用最左边第一个“向导”按钮进行。

注意：
①也可直接运行WPS2000安装目录下的ArtFace.exe文件直接进入金山艺术字编辑环境。

②在介绍创建金山艺术汉字的一般步骤，以及字型、版面、背景、前景、阴影的设置对艺术字产生的不同效果时，只要就其中1~2项设置说明功能及操作方法，不必详细介绍，让学生在练习中去体验、去比较、去掌握。

③学生活动前可简单介绍一下金山艺术字编辑环境工具栏最后6个按钮,这些按钮可以对字型、版面、背景、前景、阴影等单独进行设置，艺术字编辑时经常使用。

2．学生活动：
教师出示另几个不同风格、效果的艺术字，作为学生练习的范本；
学生先各自独立完成；然后向周边的同学展示自己的作品；与他们一起交流操作体会，进行切磋、讨论。

3．学生根据自己操作的体会归纳修改、编辑金山艺术字的操作步骤。

4．讨论问题：艺术字常常在文章的标题中使用，此时，艺术字的大小、位置如何控制？
尽可能让学生通过讨论与实践得出下列方法：
当需要设置艺术字的大小、位置和环绕方式时，可先选中艺术字，单击右键，在快捷菜单中选择“对象属性”、“绕排方式”命令的子命令完成。

第三节公式的输入
二、课时安排建议
建议本节内容用2 课时完成。

三、教学过程建议
WPS2000提供了丰富的公式符号，可以在文档中插入公式符号并进行相应的编辑。

1．上下标的设置。

（1）先按教材利用菜单“文字”⇨“修饰”让学生学会上下标的设置。

（2）通过教师点拨，让学生尝试用“操作向导”中的上下标命令进行设置。

（3）比较上述两种操作，让学生找出它们存在的共性：被设置的对象“先选中，后操作”。

；2．数学公式的输入。

（1）按教材要求依次演示例1、例2，让学生初步学会数学公式得输入。

操作中的第一步都是选择“一组数学公式”命令，我们可以这样理解：通过这个命令的执行，进入了数学公式
的输入编辑状态。

（2）学生活动：输入
2
2
2
)
(
)
(
)
(
1
)
,
,
(
z
z
y
y
x
x
z
y
x
u
-
+
-
+
-
=
，让学生体验分式、
上下标的输入。

若有可能的话让学生讨论一下两种上下标输入方法的异同；
（3）定制数学公式格式：教材上提供了一种方法；也可以简单地使用“操作向导”中的“调节显示比例”来进行等比例的放大或缩小。

（4）数学公式得编辑：强调双击公式进入编辑状态后将光标移到修改处进行修改，完成后在编辑区外单击，退出编辑状态。

让学生自行练习掌握。

3．化学公式的输入。

（1）原子结构式的输入。

（2）化学反应方程式的输入：有前面输入数学公式得实践和体验，教师不必再演示，让学生自行输入化学教科书上学得的化学反应方程式，以提高学生举一反三的能力。

第四节使你的页面更美丽
二、课时安排建议
建议本节内容用2 课时完成。

三、教学重点与难点
文字框和图像的插入及相关的设置操作。

四、教学准备
事先输入几篇古诗和有标题的文章以文本文件存放；选一些图片供插入和设置底图用。

五、教学过程建议
1．教师出示已经制作好的作品，提出第一个任务，让学生参考教材上的操作步骤摸索着去完成，允许同桌上的两个同学商量。

2．学生汇总完成任务所遇到的问题与困惑；
3．请1~2位学生叙述完成任务的操作思路及操作步骤并完成操作演示；
4．请学生根据“问题与困惑”提出解决方案或办法；
5．最后教师进行归纳小结。

6．拓展内容：WPS2000不但能生成可以容纳多行文字的文字框，而且还可以生成只容纳单行文字的文字框。

单行文字框一般用于标注或对某些对象进行说明。

要求学生对某一对象制作一个标注说明。

抽1~2个学生演示并叙述操作过程。

7．布置图像的插入与裁剪的预习任务。

8．图像的插入与裁剪：
根据教师提问，由学生进行叙述、操作和演示：
（1）如何在文档中插入图像？
（2）如何设置图像与文字的绕排方式？
（3）如何精确改变图像的大小与位置（包括恢复图像为原来大小）？
（4）图像可以独立存放也可随文档一起存放，如何改变图像在文档中的存放方式？（5）你想对图像进行裁剪吗？矩形和椭圆裁剪如何进行？你能把图像裁剪成下面形
状吗？
最后由教师进行简单小结归纳。

9. 关于页面底图的设置：利用提供的底纹图片进行页面底图的设置，不需要时可以删除底图。

第五节实用功能
一、教学目标
知识与技能●学会制作条形码；
●学会制作多媒体演示文档，能达到一定的演示效果；
过程与方法●任务驱动→学生阅读教材模仿操作→学生演示叙述操作过
程
情感态度价值观●喜欢使用文字处理软件来解决生活问题。

二、课时安排建议
建议本节内容用1 课时完成。

三、教学准备
商品条形码、声音文件若干，准备1~2个设置了演示效果的文档。

四、教学过程建议
1．制作条形码。

（1）条形码基础知识介绍：目前各种商品的注册广泛使用条形码作为识别标记。

例如，出版书籍的书号、商场中的商品标识等。

在商场中通常要打印条形码标签来配合自动售货机使用。

WPS2000提供了6种常见的条形码的编辑制作，这六种条形码的形式如下：
UPC-A,11位UPC-E,6位EAN-13,12位
EAN-8,7位Interleaved 2/5,<=40
Code-39,<=40位
位
2．多媒体演示文档的制作。

让学生打开同一个文档，各自根据教材操作提示分别进行页面切换、背景音乐等设置以增强演示效果，然后进行交流点评。