项目
表现
学前儿童的主要思维方式随年龄的增长而变化
1、学前早期儿童以自觉行动思维为主
2、学前中期儿童以直觉形象思维
3、学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维
学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约
1、儿童最初掌握的是日常生活中经常接触的各种事物的名称，如人称、玩具、动物等。
2、儿童最先掌握基本概念，依次出发，上行或下行掌握上级概念或下级概念。
3、学前儿童晚期开始掌握一些抽象概念，对抽象概念的掌握离不开具体形象和活动的支持。
学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展
1、以直接判断为主，间接判断能力开始形成并有所发展
2、判断的形式逐渐间接化、判断依据逐渐客观化、判断的论据逐渐明确化
学前儿童的推理能力随年龄的增长而发展
1、年龄小的儿童，往往不会推理。
2、其推理以直接感知或经验为前提。
3、出现从“特殊”到“特殊”的转导推理。
学前儿童的理解力逐渐增强
1、理解不深刻，以直接理解居多
2、学前儿童思维常常比较刻板。
最新文件----------------仅供参考--------------------已改成word文本---------------------：解决问题的智慧性动作的出现
学前儿童思维发展的总趋势：是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的
思维工具
从借助动作到借助表象，再过渡到借助概念
思维方式
从直觉行动思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维
反映的内容
从反映当前事物到反映未来事物
学前儿童思维发展的特点