教学设计
海水运动就是洋流。

我们把海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称为洋流，根据洋流的性质，也就是海水的温度高低，将洋流分为暖流和寒流。

一般把海水温度比其他地区高的叫暖流，如中国沿海的日本暖流、美国东部海域的墨西哥湾暖流等。

而流过来的海水温度偏低的，就叫寒流，如秘鲁寒流、加利福尼亚寒流。

（环节：展示世界洋流分布图，叫学生找出日本暖流和墨西哥湾暖流，以及秘鲁寒流等，并且由学生自主得出结论一一一般由低纬度流向高纬度的是暖流，相反的，高纬度流向低纬度的是寒流。

）冈財通过大家的共同努力，了解了寒暖流的含义和规律。

那么，如果按海水运动的形成原因来分类的话，又可分为哪些类型呢？
首先，大家知道盛行风是海洋水体运动的主要动力，它也是形成洋流的主要因素。

（展示全球气压带和风带图）
大家看世界风带图，请问，吹定向风的有哪些？大约纬度在什么之间？
（学生归纳：信风带、西风带，分别在赤道与副咼、副咼与副极地之间）根据这个风向，大家说出这些纬度之间的海水会在风的吹拂作用下，发生什么方向的运动？形成了哪些洋流？
（与定向风风向一致，信风带海水向西流，西风带海水向东流。

有北赤道暖流、南赤道暖流、西风漂流、北太平洋暖流和北大西洋暖流。

）
很好，我们把这种长期由定向风形成的方向几乎不发生改变的洋流，叫风海流。

形成过程：
盛行风吹拂海面表层海形成, I水漂流+ I下层I
带动
海水运动］-------------------- ► I洋流
但是，在洋流运动过程中，受陆地形状和地转偏向力的的作用下，其运动方向会发生改变。

（画洋流模式图，假设圈外
学生边用图，同时分析：在赤道南北
两侧，由于受东北信风带及东南信风带 的影
响，海水向西流，同样道理，在中 纬西风带
的影响下，海水向东流，从而 导致赤道附近
的大洋东岸和中纬度的大 洋西岸海水缺失，
海平面下降，根据物 理上所讲的为保持水面
平衡，海水必然 在北半球中低纬度大洋东岸
由北向南 流，同理在北半球中低纬度大洋西
岸由 南向北流，从而构成如此环流。

南半球
同理形成如图所示的环流。

在中高纬度 极地
东风使海水向西流，北半球大洋东
（播放世界洋流模式图的动画，教师补充 讲解）
正如刚才这位同学所分析的一样，南
表层海 水是如何运 动的？ 25分 钟 面全是陆地）
（教学环节：将学生分为不同的小组，
开始讨论，然后完成手中的图 1――理想 海洋
中绘出海水是如何运动的？）
〖备注：在讨论过程中，到下面巡视, 对学生进行指导，找较好的小组代表拿图 用实物投影仪讲解〗
学生分组 讨论、思 考、总结 回答 让学生参 与，调动 其积极性
北赤道暖流、西风漂流，北太平洋暖流和北大西洋暖流都是是在盛行风吹拂作用下，推动海水随风漂流，形成规模很大的洋流，称为风海流。

所以说，近地面风带是海洋水体运动的主要动力。

当这些风海流使海水流出的海区的海水减少后，相邻海区的海水便会流过来补充，形成另外一种洋流，称为补偿流。

补偿流还有另外一种形式，垂直方向上的补偿流。

在海洋表层海水流出后，不仅周围相邻海区的海水过来补充，而且海底的海水也上泛，形成上升流或下沉补偿流，如秘鲁寒流就是世界著名的上升补偿流，能够将海底丰富的营养元素带到海洋表层来，利于大型渔场的形成。

除了风海流和补偿流，还有由于相邻海区海水温度或者盐度的差异，出现的洋流，我们把他叫密度流。

展示直布罗陀海峡的图片，说明由于地中海还水盐度更高，使水面低，表层海水由大西洋注入地中海。

此类型一带而过，不做过多的说明。

现实生活中，海陆分布是不均匀的。

所以，实际的洋流模式还与理想的模式图有很大的出入。

下面大家看到课本图3。

5,世界表层洋流的分布图（冬季）。

（教学环节：同时也将此图的动态视频及刚才的世界洋流模式图在投影中显示）
大家仔细观察这两个图，有哪些不同？学生看图，按刚才的分组，讨论，由学生自主讲解）
一、（同学1:赤道上多了一条自西向东流的赤道逆流）
能说说为什么吗？我提示一下，从海陆分布来考虑。

（因为南北赤道暖流自东向西运动过程中，碰到陆地的阻挡，有一部分会逆流而形成）
二、（同学2:海洋的不同方向，颜色不一样。

有的是暖流，有的是寒流。

）
能不能归纳一下，你所看到寒暖流分布有没有什么规律性？
一般在中低纬度海区：
寒流一＞大洋的西部—►咼纬至
y
低纬
暖流'大洋的东部＞低纬到高纬
很好，同学们分析得很全面。

下面再
仔细观察，大家注意到全球洋流形成了几个中心？
一是中低纬地区，以副热带为中心，大家看洋流呈什么时针流动？（北逆南顺）这种运动方向与我们前面学过的气流运动形成的气旋和反气旋哪一种相似？（反气旋）（环节：画出气旋和反气旋模式图，就可判断了）
二、中高纬度形成以副极地为中心的大洋环流气旋型（北逆南无）
在实际中，南半球的中高纬度因为全部分布的是海洋，所以南半球中高纬环流（极地环流）不存在，仅表现为一条南极环流。

案例1:
如上图所示，如果是在太平洋，则A、E 分别是什么洋流？
（答案：东澳大利亚暖流和秘鲁寒流。

分析：因为是以副热带还区为中心，而且是逆时针运动，判断是南半球的中低纬海区，图中的纬线是南回归线。

）
（教学环节：仔细观察北印度洋海区, 和其他海区有什么区别？）
（同学3:冬季和夏季不一样，一年
中有2个完全方向不同的洋流方向。

其中冬逆夏顺。

）
为什么会形成季风洋流呢？（教师讲
解：因为该地盛行季风气候，冬季东北风盛行，所以洋流向西流，为逆时针；而夏季吹西南季风，使海水向东流，为顺时针流动。

）下面我们来看看各大洋具体的洋流名称和方向。

（播放太平洋海域的动态洋流图，让学生完成该海区的洋流名称图1）
（播放大西洋海域的动态洋流图，让学生完成该海区的洋流名称图2）
图1太平洋海区洋流图
图2:大西洋海区洋流图
案例2: 1 8 5 2年的一天，大西洋上的风暴把一艘帆船逼到了直布罗陀的附近的一个海湾里避难。

水手在海滩上的沙子里发现了一个沥青球，拨去沥青以后，里面裹着的是一个空椰子壳，上面有个小洞，从里面掏出了一张羊皮纸，上面写满了字，原来这是当年哥伦布写的一封信。

1 4 9 2年，哥伦布首次到达美洲后，在返回欧洲的途中，遭遇了风暴，他担心自己的帆船回不了西班牙，于是便写了这圭寸“椰子信”，投到大海，为的是让后人知道自己的伟大发现，不料，“海洋信差” 竟把这封信传了3 5 9年。

思考：上述事件可信吗？为什么？
答案：可信。

海洋中的水体是相连的。

全球海洋表层海水。

通过洋流的运动，会将海水中的东西进行“传递和迁移”。

板书设计 4、世界海洋模式图: 「太平洋海区
迫大西洋海区
I 北印度洋海区 经过一节课的学习，现在同学们知道冰上是怎样到达北纬 40。

的了 吗？（洋流） 根据本节的知识结构，和所讲的内容，带着同学们一起回顾一下 这节主要的知识 （洋流：定义，形成因素，分布规律，以及对地 理环境的）。

同学们在课后阅读对厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的解释，他们的 形成也是与洋流紧密联系的。

第二节 大规模的海水运动 一、 海水运动形式：波浪、潮汐、洋流 二、 洋流： 1、 性质分类：暖流——低纬度流向高纬度——中低纬大洋西部 ［寒流一一高纬度流向低纬度一一中低纬 大洋东部 2、 成因分类：风海流一一信风带和西风带一一南北 W 赤道暖流、西风漂流等 .补偿流 日本暖流、秘鲁寒流 ''密度流----直布罗陀海峡 3、理想海洋分布模式图
课堂小结
4分钟
布置作业
1分钟
《导学案》本节课后训练
教学反思。