短文改错题应注重以下情况：
短文改错的错误通常以多一词、缺一词、 词汇错用三种形式设置。
(一)多一词的情况
多一词的考查点一般有1～2处，主要集中 在虚词上，如介词、副词、冠词、不定式 符号to、助动词等。这类词在句中不起主 要作用，但却很容易用错，所以也是短文 改错考查的重点之一。
(二)缺一词的情况
高考中对缺词的考查跟多词的考查类似， 常常是1～2处，主要集中在介词、冠词、 不定式符号to、代词、助动词、修饰语等 几个方面。
1．缺一介词。
介词的缺少主要体现在动词、名词、形容 词等与介词的固定搭配中，缺失了应该搭 配的适当介词。
(三)词汇错用的情况
词汇错用主要表现在动词、非谓语动词的 形式、形容词与副词混用、比较等级使用 不当，名词的形式、冠词、代词、介词搭 配、连词等方面。
短文改错的句子长度也趋于平稳，但几乎 每篇都有一个长达20多个词的句子。
三、解题步骤
中的行文逻 辑等方面错误的能力。它既能考查考生的 词汇和语法方面的能力，也能考查考生的 阅读理解能力。其考查的角度可以概括为 以下三个方面：
Proof-reading
高考英语专题之 短文改错
一：考纲要求
新课标全国卷考试大纲说明明确指出：语言的准确 性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间 接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准 确程度是写作部分评分标准的一项重要内容。
高考短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语 知识的准确性，考查考生的词、句、篇和语法的综合水 平。高考短文改错题设置的考点灵活多变，知识层次多， 覆盖面广，包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等。
一：词法型
词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用 法；名词的单复数和名词所有格；动词的 时态、语态、语气、情态动词和非谓语动 词等；人称代词的格、物主代词、指示代 词、连接代词、不定代词等的用法；介词 的搭配；并列连词、从属连词的用法；形 容词、副词的区别以及比较级和最高级的 用法；固定搭配和习惯用法。
解析：terrible→terribly 副词修饰形容 词。
二： 句法型
句法的测试包括：主谓语在人称和数上的 一致；名词性从句；定语从句；强调句型； 句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻 辑性。
【例】 We've been spending a lot of time sing in karaoke bars.It's been three Saturdays now and it really costs me many.
二：命题规律
(一)选材特点。
短文改错的文体多为第一人称记叙文；也 有少数文章为议论文。
短文一般在10行左右，每行8～12词，共计 120词左右。
短文改错的语言材料通常取材于考生自己 的作品或类似于考生的随笔，且话题常见， 篇章结构的难易程度符合中学生的认知水 平，即明白易懂，基本上无生僻的语言障 碍和怪、偏、难的语句结构。
【例】 As I tell you last time，I made three new friends here.
解析：tell→told 根据last time可知应 用一般过去时。
【例2】 “How nice to see you again！ Dad and I were terrible worried.”
解析：begun→began begin在此句中是不 及物动词，故不用被动，应用一般过去时 与was并列。
四、备考常见错误分类
短文改错一直是学生在应考时失分较多的 题型。
这主要是因为设错的内容多为学生在平常 进行语言操练时常犯的错误。比如：写作 中用到的关键词，语言学习中的负迁移现 象，容易忽视的虚词、小品词等。
(二)设置特点。
试题的设置特点主要是指考点的分布状况。 短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合 理。
其重点是从句法、词法和行文逻辑等三个 角度考查考生在语篇中综合运用英语的能 力，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。
有错词、多词、缺词等三种情况。
错词现象主要出现在名词单复数、动词时 态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、 代词、词形(指应该用动词、名词还是形容 词形式，以及平行结构中词的正确形式)、 冠词；
缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词 (不及物动词后或固定结构中)、助动词、 不定式符号to、连词、语义不完整现象等 方面；
多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、 连词、语义重复及行文逻辑等方面。
(三)难度特点。
短文改错试题的难度近年来继续保持平稳， 以考查学生书面表达中的常见错误为主， 以动词、名词的考查较多，知识覆盖面广。
原题上用斜线划去；少词的在缺词处加缺词符号“∧”
后，在缺词符号下写出所缺词；错误的在错词下划横 线，再在错词下方写出正确的答案。
3. 虽然形式有所变化，但其考查方向未变。故我们仍 需采用整句改正的办法，仔细分析每一句话，不错过 每个细节。
一、改前通读全文，了解短文大意，把握 全篇的时态、人称及行文逻辑等。这一步 很关键，切忌拿来就改。
1．动词错用。
动词错用主要是由于上下文时态不一致， 或主动语态与被动语态使用错误，或主谓 不一致等情况导致助动词使用错误或动词 的时态出现错误。
高考短文改错形式的变化：
1.打破了原来每行都有一个错误，共九处错误，一行 正确的格式；改为每句最多有两处错误，共十处错误 的模式。
2. 做题要求由原来的将正确答案写在右侧横线上，改 为在原题上改动，基本要求是没有变化的：多词的在
解析：sing→singing 固定短语spend time(in)doing sth.“花费时间干某事”。
三： 语篇型
语篇的测试包括：上下文中的时态是否一 致；上下文中的代词是否一致；上下文中 的逻辑是否一致；上下文中的词、词组、 从句的替代是否正确。
【例】 Tony was scared and begun to cry.