初中语文常见六个文言虚词用法归纳1.之：一、用作代词1．“之”常作第三人称代词，指代人、事、物，相当于“他（们）”、“她（们）”、“它（们）”，在句中作宾语。

如：1、下车引之。

（代元芳）《陈太丘与友期》2、学而时习之。

（代学过的知识）《论语》3、曲肱而枕之。

（代指胳膊）《论语》4、因往晓之。

（代杞人）《杞人忧天》二、用作助词①结构助词（“之”用在定语和中心词之间），相当于“的”。

如：1、君之病在肠胃，不治将益深。

《扁鹊见蔡桓公》2、水陆草木之花，可爱者甚蕃。

《爱莲说》3、得一人之使。

《穿井得一人》②“之”用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，现代汉语中没有与此相当的词，可以不译。

如：予独爱莲之出淤泥而不染。

《爱莲说》大道之行也，天下为公。

《天下为公》③“之”用在被提前的宾语和动词之间，是宾语提前的标志。

现代汉语中没有与此相当的词，可以不译。

例如：（1）何陋之有 ?（《陋室铭》）（2）宋何罪之有 ?（《公输》）④“之”用在表示时间久暂的单音词或不及物动词之后，起调整音节或舒缓语气的作用，现代汉语中没有和它相当的词，可不译。

例如：（1）久之，目似瞑，意暇甚。

（《狼》）（2）公将鼓之。

（《曹刿论战》）三、用作动词“之”用作动词，充当谓语，相当于“去”、“往”、“到”。

例如：（1）又间令吴广之次所旁丛祠中。

（《陈涉世家》）——（陈胜）又暗地让吴广到驻地附近杂草丛生的神庙里。

（2）送杜少府之任蜀州。

2.而：主要作连词用，可以表示以下关系：⑴并列关系，一般不译，有时可译为“又”。

如：①泉香而酒冽（《醉翁亭记》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）⑵承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。

如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。

前一个“而”就表示承接关系。

《得道多助，失道寡助》⑶转折关系，译作“但是”“可是”“却”。

如：①而未始知西山之怪特。

（《始得西山宴游记》）②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）③欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）④环而攻之而不胜。

后一个“而”字表示转折关系。

《得道多助，失道寡助》⑷递进关系，译作“而且”“并且”或不译。

如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）⑸修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。

①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。

（《始得西山宴游记》）其：代词 1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。

（一）如：①择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）有时也译作第一人称代词“我”。

如：偶然得之，非其所乐。

（《上枢密韩太尉书》）2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。

如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）也可译作“其中的”，后面多为数词。

如：①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

（《为学》）（二）副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。

①其如土石何？（《愚公移山》）②其真无马邪？其真不知马也（《马说》）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。

③安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。

（《唐雎不辱使命》）4.以（一）介词1．表（介绍动作行为产生的）原因，可译为“因为”“由于”。

如：①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。

）（《出师表》）③扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。

①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。

如：①屠惧，投以骨（《狼》）②遂许先帝以驱驰（《出师表》）③以人之逸，待水之劳（《峡江寺飞泉亭记》）（二）连词1．表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：①意将隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遗德（《出师表》）③属予作文以记之（《岳阳楼记》）④故为之文以志（《始得西山宴游记》）2．表示结果，可译作“以至”‘“因而”。

如：①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）②以伤先帝之明（《出师表》）（三）“以”作动词，可译为“认为”。

如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》）②魏武将见匈奴使，自以形陋。

（《〈世说新语〉三则》）（四）同“已”，已经。

固以怪之矣。

（《陈涉世家》）5.于1．表示动作发生的处所、时间，译作“在”、“从”。

如：①公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）②子墨子闻之，起于鲁（《公输》）2．表示动作的对象，译作“向”、“对”、“同”、“给”、“到”等。

如：①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②贫者语于富者曰（《为学》）③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）④故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）⑤况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉（《墨池记》）3．用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。

如：困于心，衡于虑，而后作。

（《孟子》）4．用在形容词之后，表示比较，可译作“比”。

如：使人之所恶莫甚于死。

（《鱼我所欲也》） 5．表原因，可译为“由于”、“因为”。

如：生于忧患，死于安乐。

（《〈孟子〉二章》）6.为“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。

这里只介绍“为”作为介词的用法。

1．表示动作行为的对象，可译作“向”、“对”等。

如：①不足为外人道也（《桃花源记》）②此人——为具言所闻（《桃花源记》）2．表示被动，译作“被”。

如仅有敌船为火所焚。

（《观潮》）3．表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。

如：为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。

” （《韩愈短文两篇》）4．表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。

如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）5．表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如：为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子故事两篇》）文言文阅读。

（11 分）【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。

《孙权劝学》【乙文】傅永字修期，清河人也。

幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。

有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。

年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。

永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。

帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。

” 《北史·傅永列传》注释：①书：写信。

②让：责备。

③露布：公开的文告。

12．解释加点词语。

（3 分）（1）治经为博士邪（）（2）见往事耳（）（3）及鲁肃过浔阳（）（4）即更刮目相待（）（5）肃遂拜蒙母（）（6）唯傅修期耳（）13．翻译句子。

（2 分）（1）蒙辞以军中多务。

（2）卿言多务，孰若孤？14.写出出自甲文的两个成语（2分）15.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。

（4 分）①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？（1 分）②傅永为什么能够“发愤读书”？（1 分）③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？（2 分）参考答案：12．（3 分，每题0.5 分）①“邪”通“耶”，语气词②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罢了13. （2 分，每题1 分）①吕蒙用军中事务繁杂来推托。

②你说事务繁杂，谁比得上我（事务多）？（哪里比得上我）14. （1 分）吴下阿蒙、刮目相待15. ①（1 分，意对即可）吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。

②（1 分，意对即可）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。

③（2 分，一点一分，意对即可）他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。

（一）阅读甲乙两段文言文，完成 9-12题。

（选择题每题 2 分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

” 蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴•孙权劝学》）【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。

妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。

一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。

今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。

夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。

若中道而归，何异断斯织乎？” 羊子感其言，复还终业，遂七年不返。

（节选自《后汉书•烈女传》）【注】①趋，快步走向②捐，抛弃③亡，通“无”，不足④懿，美好 9．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（）A．见往事耳（了解）B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）C．当日知其所亡（每天）D．遂七年不返（才）10．乙文段中划线句子断句正确的一项是（）A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B ．妻跪问其故 / 羊子曰 / 久行怀思 / 无它异也C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也11．下列说法不正确的一项是（）A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。

B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。

C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。

D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。

12．把下列的句子翻译成现代汉语。

（4 分）⑴蒙辞以军中多务。

（2 分）⑵何异断斯织乎？（2 分）答案：9.D；10.B；11.A12. ⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。

⑵同割断这丝织品有什么不同呢？。