学生 阅读观察法，说出氯气的物理性质
完成任务的过程，采用学生自主探索问题，提出问题适时指导的方针
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• 观察图片，通过观察了解氯气的颜色， 状态。
• 思考：引导学生阅读教材，氯气的物理 性质有哪些？
问题一
氯气是什么 颜色的呢？
问题二
氯气有什么气 味？正确闻氯 气的方法是什
么呢？
问题三
你能猜出氯气的 密度比空气的密 度大还是小吗， 依据是什么？
教学目标
知识与技能 过程与方法
情感态度 与价值观
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(1)知识与技能
①通过看、闻、做了解氯气的物理性质，训练学生 的观察和归纳能力。 ②以氯原子的结构特点作为切入点，通过实验探究 掌握氯气的化学性质，认识氯气是一种很活泼的非 金属单质。
（2）过程与方法
①对氯气性质的实验探究，让学生体会实验探
2、下例物质中，不能使有色布条褪色的是（）
A.NaClO溶液 C.氨水
B. Ca(ClO)2溶液 D.CaCl2
3、下例物质不能有氯气和单质直接反应制得 的是（）
A.KCl B.FeCl2 C.FeCl3 D.CuCl2
4.写一篇化学小文章“我对氯气的认识”。
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板书设计
一、氯气的物理性质
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1.与金属的反应: 2Na + Cl2 === 2NaCl 2. 与非金属的反应: H2 + Cl2 === 2HCl
化学性质
（1）在新制的氯水中存在的微粒有：
H2O、Cl2、 HClO、 H+、 Cl+、 ClO—、OH—
3.与水的反应:
Cl2 + H2O === HCl + HClO
②主要成分：CaCl2 、Ca(ClO)2 有效成分：Ca(ClO)2
③漂白原理： 精选课件
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Ca(ClO)2 + CO2 + H2O === CaCO3↓ + 2HClO
氯气的用途
制取盐酸 制取漂白剂
Cl2
做消毒剂
是合成塑料、橡胶 、人造纤维 、农药和药品的重要原料
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1、下例有关氯气的叙述中，不正确的是（） A.氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体 B.氯气、液氯、氯水是同一种物质 C.氯气能溶于水 D.氯气是一种有毒的气体
①弱酸性
（2）HClO的基本性质 ②不稳定， 2HClO === 2HCl + ③强氧化性； ④漂白、杀菌能力
4.与碱的反应 Cl2 + 2NaOH === NaCl + NaClO + H2O
①漂白粉制取反应： 2Cl2 + 2Ca(OH)2 === CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O
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六、教学过程
创设情境 引入新课
自主学习 探究新知
实验探究 预测性质
交流讨论 归纳总结
巩固练习 布置作业
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第一环节：创设情境 新课导入
文字材料、科学实话引出氯气 学生思考，初步了解氯气 学生讨论交流 教师展示和讲授氯气
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第二环节：自主学习 探究新知
教师
讲授并展示图片，向学生提出问题
点燃
H2O
2Fe + 3Cl2 === 2FeCl3
①漂白粉制取反应：
2.与非金属的反应
（2）HClO的基本性质
二、氯气的化学性质
①弱酸性
1.与金属的反应
②不稳定，2HClO === 2HCl + O2↑
点燃
③强氧化性；
2Na + Cl2 === 2NaCl
④漂白、杀菌能力，
点燃
4.与碱的反应
Cu + Cl2 === CuCl2
Cl2 + 2NaOH === NaCl + NaClO +
究在化学研究中的作用，初步形成元素化合物
研究的一般方法。
②通过问题讨论，掌握闻气体的方法，通过探
究氯气的化学性质的探究，体验实验探究过程。
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（3）情感态度与价值观
①利用氯气的毒性，提高学生的环保意识培养学生的 社会责任感。 ②通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，联系生 活实际，体会氯给生活带来的变化，增强学生对化学、 科技与生活之间联系知识。
富集在海水中的元素——氯
说课人：邹克群 学号：22
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说课内容： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学方法 六、教学过程 七、板书设计 八、教学反思
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一、教材分析
1、教材中的内容、地位和作用：
本节选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节，这 是在学习了第一章“从实验学化学”工具性知识、第二章 “化学物质及其变化”理论指导性知识之后，是第三章“金 属及其化合物”常见无机物及其性质等知识的继续。进一步 介绍元素化合物知识和研究方法，是认识元素周期律、元素 周期表知识的重要基础。 氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。课本上选择氯气 的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习 和研究。通过这节课的学习，逐渐养成良好的“学习方法”， 为指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习奠定基础。
问题四
你认为氯气溶 于水吗？依据 是什么？
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颜色：黄绿色
物理性质
状态：气体 密度：密度比空气大
毒性: 有毒气体 易液化：氯气 -34.6度液氯 -101度 固态氯
氯气的分子结构：是有两个氯原子组成 的双原子分子
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第三环节 ： 实验探究 预测性质
探究过程 步步升入
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二、学情分析
学生在初中阶段对非金属元素的性质了解不多， 只学习了氧元素的性质，而在高一前一阶段内容学习 了金属的性质和一种非金属硅的性质，基本可以运用 原子结构的基本理论分析浅层的元素性质的内容，通 过本节的学习，可以培养学生的探究学习能力，创新 能力，归纳能力。
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三、教学目标
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四、教学重难点
①重点：氯气的化学性质
氯气的物理性质
②难点： 氯水的主要成分
氯水的成分 氯水的漂白原理
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五、教学方法
多媒体辅 助教学法
随堂实 验法
演示法
讨论法
教法 主要通过 实验探究法开展教学
学会学习的过程
发现 问题
思考 问题
解决 问题
学法
自主探究法、合作交流法、归纳总结法
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4、正确引导学生，归纳总结 3. 学生自主进行实验探究 2. 通过实验探究氯气的化学性质 1. 教师导入
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实验探究一 制取氯气的方法
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实验探究二 钠在氯气中燃烧
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实验探究三 氢气在氯气中燃烧
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为什么自来水不能直接探究四 氯气与水的反应