三、结题报告正文(研究过程，内容，成果，如何研究的)唐朝服饰中传统图案的研究一、问题的提出：前段时间我和同学们讨论热播的古装剧，由古装剧讨论到唐朝的传统服装，同学们总是说古装剧服饰怎么怎么唯美，还提出一些有争议的问题。

如：唐装是不是唐朝人民所穿的？为什么旗袍这些又叫做唐装？4、唐朝服饰的图案都代表什么意思啊？为了回答这些问题，我和同学们在网上找到一些唐朝服饰图片，并且开始搜集相关资料，开始课题研究。

二、研究过程及研究方法（一）、研究过程：阶段时间活动内容方式一、选题阶段6月10日—6月20日成立研究小组，与指导教师确立选题二、搜集资料阶段6月20日—7月20日1、实施研究方案，查阅文献，并搜集相关资料。

2、编写问卷3、在本校不同年级做调查问卷、访谈。

4、进行观察、访谈。

三、分析整理资料阶段，并着手进行撰写工作。

7月20日—7月25日对搜集资料进行整理和进行问卷分析，四、结题阶段7月25日—9月10日在指导老师的指导下完成结题。

五、总结阶段9月10日—10月10日回顾研究过程，进行分析总结。

（二）、研究方法：此次研究在文献分析的基础上，采用了访谈法、问卷调查法、统计法相结合的方法。

1、资料查阅法：我们可以到图书馆查阅相关资料，还可以利用网络进行查询．2、访谈法：我们将对有关老师进行一次访谈，请他们向我们介绍一下唐朝的时代特点及那时候人们穿着的风格．以学校的教师为被试，采取了个别访谈的方法，问题提纲如下：（1）、您对唐服有哪些认识？（2）、您认为唐朝服饰图案有什么特点？（3）、您了解中国古代传统服饰吗？（4）、您认为该如何发扬我国传统服饰文化？（5）、您觉得中小学生上学适合穿什么类型的服饰？3、问卷调查法：本调查采用自编问卷，其内容包括以下几个方面：姓名：年龄：性别：职业：1.你家是否拥有中国传统服饰（如旗袍、唐装等）？2.你认为头上戴大花的习俗流行于什么时候？a.唐朝b.宋朝c.明朝3.你知道“花盆底”鞋吗？如果知道，你知道它出现与什么时候吗？a.顺治年间b.康乾年间c.咸丰以后4.如果去参加一个服装秀聚会，你会穿？A.礼服 b.休闲服 c.晚装 d.古装你从哪个渠道接触到有关古代服饰的信息最多？a.电视剧、电影b.书籍c.史料6.你认为现代服装与古代服装有没有联系？A.有 b.没有7.1、中学生应该穿校服吗？A、是B、可以穿，但校服的款式太旧C、不穿，穿有自己风格的衣服8、怎样的服饰价格最能吸引你？A、昂贵300元以上B、适中200元以内C、便宜100元以内9、中学生如何打扮？A、要大众化B、按自己特点打扮C、新颖一点但不出奇10、是否在意自己的服装和打扮？A、在意B、一般在意C、不在意感谢您配合我们完成此次的问卷调查，以及一直以来对传统服饰文化的关注！4、统计法：我们要了解同学们对于唐朝服装的认识，并进行总结，归纳．三、研究内容：唐朝服饰传统图案的特点、影响、当代的中学生对穿着打扮的追求和看法四、研究成果唐朝服饰中传统图案的研究一、唐朝服饰传统图案的特点图案是服饰设计中的重要组成部分，它与服装的款式、面料共同体现了服装的整体风格，图案在服饰乃至整个民间美术体系中起到了传情达意的作用，它凝聚了中华民族几千年的智慧精华，体现出了华夏民族所特有的艺术精神。

唐代承前继承了周、战国、魏晋时期的风格，融周代服饰图案设计上的严谨、战国时期的舒展、汉代的明快、魏晋的飘逸为一体，又在此基础上更加华贵，使服饰、服饰图案达到了历史上的高峰。

晚唐时期的服饰图案更为精巧美观。

花鸟服饰图案、边饰图案、团花服饰图案在帛纱轻柔的服装上，真是花团锦簇，争妍斗盛。

唐朝时期，人们的思想、物质的生产都达到了历史的鼎盛时期。

在我国丰富多彩的历代服饰中，唐代的服饰独具特色、极为美丽，无论是款式、面料还是图案的设计上，都达到了最高水平。

（一）唐朝服饰中花草植物纹唐朝时期的服饰图案开始转向动物纹和花草植物纹，创造了宝相花、卷草、团花等装饰图案，也常配以禽鸟、蜂蝶、昆虫之类，以丰富画面内容，使之生动活泼。

艺术风格丰满富丽、活泼清新，服饰图案达到了精美绝伦的水平。

唐朝时期文化异常活跃，佛教文化也得到了进一步的发展，在图案造型上也明显的带有宗教色彩。

比如，当时比较盛行的宝相花图案，“宝相”二字是指“佛相”的意思，又名“宝仙花”等，是古代吉祥纹样，为富贵吉祥之象征。

唐朝时期牡丹盛行，因此宝相花图案多是牡丹花、莲花和大丽花相结合的花卉图案，体现了大慈大悲、华贵大方的特点(见图1)。

唐代的服饰纹样另一个具有代表性的就是卷草纹。

卷草纹也称为“唐草”，是在忍冬草图案的基础上发展而来的，是唐代装饰纹样中应用最多的一种，卷草纹也是多以牡丹和莲花为主花，再点缀一些石榴、葡萄、仙女和鸟兽等，饱满华美，动感强烈(见图2)。

晚唐时期的服饰图案更为细腻精致。

构图活泼自由、疏密匀称、丰满圆润。

特别是波状的连续纹样与花草相结合后，就是唐代盛行的缠枝图案。

除此之外，当时盛行的另一种图案就是团花图案，团花纹样是一种外圈为圆形或适合成圆形的纹样，花纹呈四周放射或旋转式纹样。

其图形饱满匀称，内容丰富多彩，使图形产生合理的空间层次，极富装饰性(见图3)。

图1 图2 图3（二）唐朝服饰图案中的动物纹唐代服饰的图案是整体上的发展，设计风格自由、丰满、华美、圆润，服饰图案的选材也运用广泛，佳禽瑞兽也逐渐用运到服饰图案上来，图案的主要纹样是鸟兽和花卉图案相结合，图案内容有盘龙、凤凰、麒麟、鸳鸯、孔雀、狮子、仙鹤、莲花、忍冬和宝相花等，图案新颖奇丽，别具一格。

比如我国唐代武则天开始的百官绣袍：唐代袍服的纹样一般以暗花为多，至武则天朝，又颁赐了一种新的官服，名叫绣袍，在各种不同职别的官服上绣以不同的纹样，图案精美细致。

文官为鸟形：一品仙鹤；二品锦鸡；三品孔雀；四品雪雁；五品白鹇；六品鹭鸶；七品为；八品鹌鹑；九品练雀；未入流为黄鹂。

武官的图案为兽形：一品麒麟；二品狮子；三品豹；四品为虎；五品是熊；六品、七品为彪；八品犀牛；九品是海马。

正所谓的文官绣禽，武官绣兽，由此得来“飞禽走兽”。

这种做法到明清发展成补子，即以金丝、彩线绣成徽识，缀于文武百官常服的前胸和后背，使人一望而知其品级（见图4）图4（三）唐代服饰中的吉祥图案吉祥图案是我国传统文化的重要组成部分。

吉祥图案大约起始于商周，而真正发育却是在唐朝时期，有“图必有意，意必吉祥”之说。

比如，唐朝时期牡丹盛行，因此在服饰中的牡丹图案寓意雍容华贵，象征“大富大贵”；龙凤图案则象征“富贵”、“吉祥”、“幸福”；寿字、松鹤图形，寓意“延年益寿”；多福用佛手，多寿用桃，多子用石榴、葡萄、葫芦；五只蝙蝠围绕寿字，则表示“五福捧寿”等。

再比如，龙凤呈祥、龙飞凤舞、九龙戏珠、鹤鹿同春、喜鹊登梅、凤戏牡丹等图案(见图5)。

都图5包含了当时人们追求吉祥、平安、幸福生活的美好愿望。

吉祥图案包容了中国几千年文化的深厚底蕴，是中华民族的精神象征，也由于吉祥图案多姿多彩、寓意丰富，所以，经久不衰。

二、唐朝服饰对当代服饰影响唐代的服饰、服饰图案对后代的影响一直沿续到今天。

唐朝服饰图案在现代服饰领口的运用可谓丰富多彩。

各种领形配上合适的纹样，展现出不同的服装效果。

晚礼服在领口上的设计经常会采用一些传统的纹样，纹样颜色与面料颜色强力对比以突出女性颈部的修长美感。

在纹样上加闪亮制材取代项链的效果，或者用刺绣的手法将纹样与面料融合，展现一种东方优雅的风格。

衣领的面积相对比较小，因此用于领面装饰的图案一般采用二方连续图案或角隅图案的组织形式，领部的图案设计经常会延长到门襟，领部和门襟的图案一致，使得上半身更加修长，整体风格统一。

衣袖一般不是图案装饰的主要部位但正身出现图案时，衣袖配合正身部分出现图案，可以使整体上衣出现丰富的装饰效果，多以适合纹样出现。

唐代服饰图案丰富多彩、精美华丽不仅对我们中国现代服饰影响至今，对其他国家也产生巨大的影响。

比如日本和服，就是借鉴了唐朝服饰。

而朝鲜服，也是受中国唐代服装的影响，而后又通过和蒙古族公主的通婚，把当时的中国服装带到了韩国，成为最初韩服的由来。

如今各国知名服装设计师纷纷以我国唐朝服装为元素，来展示既传统又现代的精美服饰。

2004 年10 月18日在北京举行的第44 届国际小姐世界大会上，中国代表以一袭精美大气、高贵典雅的唐朝服饰惊艳全场（见图6）。

唐朝精美的服饰图案秀出了我国民族服饰的精神,令人为之惊叹、震撼，同时也深受众多明星喜爱！（见图7）图6 图7三、当代的中学生对穿着打扮的追求和看法我们对在校学生的服饰进行了问卷调查，共派了50张问卷。

通过调查我们小组发现在学校中，许多中学生还是遵守校规，穿着校服的。

不过大家偶尔也会发现个别学生穿着自己的便服，了解到班上的同学不上课时所穿的服饰，发现大家大都穿的是品牌服饰。

当然，光凭同学们爱穿品牌服饰这点，我们不能妄下推断，经过问卷调查，我们大概了解到现在专卖店的衣服了不算昂贵，许多人都能消费得起，学生的家长也希望自己的孩子能穿得好、体面，也很愿意为他们买质量好的专卖店中的衣服。

不过，当中也少不了恶性攀比，学生的穿着打扮应该显出学生的朝气，活泼又不失稳重的特点；而不应该穿得花枝招展，别出心裁，引人注意。

我们对这次小学生该如何打扮作了个简单的调查：要大众化观点的人占58%,认为应按自己特点打扮的占24%,认为应新颖一点但不出奇的人占18%等等。

通过相关调查，可了解到外表打扮持“从众”心理的人仍占多数。

研究小结：我们小组成员经过一番研讨，发现学生在服饰和打扮上存在以下问题：1、攀比心理2、求异心理。

这两点心理是在不知不觉中形成的，希望我们中学生能逐渐认识并端正好心态，共同去塑造一个朴素、美观、大方的校园氛围。

通过这么多的实践、研究、调查，我们得出了以下一些的结论：1、事实上，一年级小弟弟小妹妹好奇心比较大，她们大部分喜欢学校里一切的新鲜事物，因此也喜欢校服、红领巾等等。

而对于二至六年级学生最不喜欢的穿的衣服是校服，不过出于对学校规章制度的遵守，许多人还是在校内穿着校服的，首先，校服的质量差，热天衣服不透风，冬天衣服不保暖，其次，款式不能受到学生们的喜爱，许多学校的校服过于单调、呆板以及款式太过陈旧，尺码也过于款式肥大，穿着很不利落，让现代小学生难以接受。

所以希望以后有可能，学校可以提升校服的质量与外观，让我们发自内心地去爱穿校服，喜爱我们的校服。

2、小学生大都倾向于名牌服饰，或是带有自己喜欢的卡通图案的。

这种现象还是很普遍的，我们小组一致认为，如果同学们在买衣服时有根据自己的经济情况，去挑选舒适，自己喜欢的服装，这种做法就是正确的，但若仅仅只是冲着品牌、面子，虚荣等原因去购买，那就是非常不可取的了，在这里，本小组人员呼吁，同学们要有正确的择衣心态，根据自己的需要及实际情况，来选择所购买的衣服。