新课程理念下的语文教学之我见
【内容摘要】新课改的顺利进行需要相应的教育变革作为前提的支撑。

语文教育的本质要求和终极目标是“以人为本”。

新课程呼唤:语文教学要关注生命教育,教改的主阵地在课堂。

中学语文教学需要师生用理性的思维及平静的心态去面对我们的教与学,与时俱进,贴近现实生活,无疑对新课程理念下的语文教学改革与实践提供了强有力的制度保障。

【关键词】走出误区教法创新人文教育源头活水
新课程强调“以人为本”,强调在教师引导下的学生自觉地形成积极参与、主动探索的学习态度和自主、合作、探究的学习方式。

作为语文教学应该是以培养学生审美情趣,充满灵性和理性,充满人文情怀的教书育人的工作。

我们语文教师应如何以人性化的方式去构筑通向学生心灵的桥呢?笔者结合近年来的教学实践和探索,从以下几个方面作了努力,以期抛砖引玉。

一、走出“传统式”和“应试式”教学误区
创造力培养能否在教学中得以体现,首先取决于教师是否有相应的教学观。

教学观左右着教学目标的确定,教学内容的选择,教学方法的运用,教学评估的标准等。

由于受传统的影响和应试教育的干扰,课堂结构刻板程式化,教学方法的填鸭灌输化,作文内容瞎编抄袭化,作文形式上的陈腐八股化,造成学生语文能力低下,创新精神和创新能力在其身上荡然无存。

从整体看,当前语文教师的教学观念很不适应创造力的培养的要求。

其占主流的教学观有两种:一种
是认为教学的本质是传授知识的教学观;一种是以帮助学生在考试中获得好成绩才是教师最主要的任务的应试式教学观。

这两种教学观使大量语文老师无法把学生当作教学主体,没有把学生会学当作教学追求的目标;而是把考试作为终极目标。

在这样的教学观念指导下的语文教学,当然会封闭、僵化、呆滞的;谈不上创新能力的培养。

那什么是创造力培养所需要的教学观呢?就是以“面向现代化,面向世界,面向未来”的三个“面向”为方针,以激励学生学习语文的积极性和主动性作为教学的主要方面,以帮助学生具备语言理解和应用能力为教学的本质内涵,以使学生懂得如何做人为根本目的的教学观。

有了这样的教学观,在教学中才能处理好教师、学生、教材之间的关系,才能使教师的创造力得到充分的发挥。

二、采用多种教学手段,让学生成为课堂的主人,增强自主探索的精神
大胆采用多种教学手段,教师与学生变换位置,让学生唱主角,是让课堂充满生机的方式之一。

传统语文教学是教师一支粉笔一本书再加上一张嘴,这单一的方法,陈旧的形式已经学生腻烦透了。

随着教学手段的更新,电脑已显示出了它特有的魅力。

过去我们传授给学生的是单一的语言文字,而现在,借助电脑,就可以把知识信息变成图象、动画、影视录象,并附以音乐效果等,具有直观、新奇、生动的特点。

例如《苏州园林》一课,让学生在幽雅的古筝音乐中欣赏苏州园林的图片,感受苏州园林景色之美,成就之高,引导学生学习的兴趣,并借此导入。

随着课文的阅读,又用一幅幅精美的图片印
证苏州园林“亭台轩榭的布局”,“假山池沼的配合”等方面的特征,既加深了对课文的理解,又获得了美的享受。

由于感染力强,热爱祖国文化艺术的教育,进行的成功而又不露痕迹。

再如学完《愚公移山》一文,老师组织学生讨论愚公是挖山好还是搬家好这一问题时,有人说挖山好体现了愚公不怕困难的意志;有人说搬家好,可以巧妙地避过障碍,节省人力、物力;更有人提出既不挖山,也不搬家,而是因地制宜地把它建成旅游景点,发挥经济效益更好,众说不一,教师根本没有必要给一个结论。

对学生提出的很有个性的意见,即使有不完善与权威意见不同,只要言之有理,就不加否定,而应从其特殊角度给予鼓励,留给学生发展个性的空间,让他们能够发现自我,表现自我,逐渐到成为有大胆探索以及个性丰富的人,这样的课堂,无疑充满了生机与活力。

三、挖掘课内的人文教育资源,培养审美能力
语文教材中平凡朴实但撼人心魄的形象比比皆是。

《一件小事》中的车夫,只是旧中国处于社会最底层的千万劳动者之一。

透过车夫停下车,扶起老女人,搀着走向巡警驻所愈来愈远的身影,我们可以借此引导学生看到他勇于负责的质朴的人性光辉。

这正是语文课程基本特点赋予语文教学的历史使命——“起于生命,达于精神”的教学。

魏巍小学时的女教师蔡芸芝先生,鲁迅留学日本时的藤野先生,《最后一课》中的韩麦尔先生,他们身上体现出来的爱生如子,毫无民族偏见,热爱祖国等等优秀品质是那样的感人至深。

“父亲”为二十来岁的朱自清蹒跚买橘子的深情背影,身背年幼的邹韬奋元
宵看花灯的慈母情怀——,感染学生稚嫩的心灵。

这些平凡琐碎中所蕴涵着丰富的人生内涵,都会让学生一次次四读出珍爱生活的情愫。

然而语文教育除了由正面的形象去感召学生,还应该用反面的形象去反思,把握人生的航向。

如《皇帝的新装》中狡猾的骗子,愚蠢至极的皇帝,自私虚伪的大臣们,人云亦云的市民,都是揭露人性中灰暗及至阴暗的一面。

在与天真无邪的敢说真话的孩子的对比中,要引导学生看清那个被功利主义思想所毒化了的虚荣世界,明白人生不能被虚名浮利所累,应脚踏实地,走好人生的每一步。

《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫的见风使舵、趋炎附势、媚上欺下,厚颜无耻的本领可谓炉火纯青。

可在这慨叹声当中,引导学生感悟做人应不畏权势,堂堂正正做人,而决不能做奴颜婢膝的走狗。

新课标为语文教学现状提供了很好的理念与操作方法,也为教育评价提出了新的思路,既有高屋建瓴的理论指导,也有具体可行的
实践操作方法,这是一个千载难逢的机遇,为语文教学搭建了一个
极好的平台。

“自主、合作、探究”是基本的理念和方法,关注更多的是学生情感、态度、价值观,这正是当前语文教学所缺乏的,也正是当前语文教师所应关注的内容。

所以,作为语文教师更应理解新课标,用积极的态度去践行新课标。

新课标下的语文教学有不少的挑战,但更多的是发挥能力的机遇。

语文教师在具体教学中有许多的彷徨,但更多的是积极应对。

语文老师,请在新时期新课标指导下,走好。

到那时,你就不会痛苦:谁动了我的奶酪?。