月球之谜教学设计优秀篇
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1、播放视频《彩云追月》，学生聆听音乐，欣赏画面，，师根据画面吟诵《春江花月夜》中的三句诗。

2、多么动人的月色啊!你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢?(四名学生交流)
3、出示新月图，谁给这幅新月图配上恰当的诗句?看满月图，谁能扮演诗人给这幅满月图题诗?(学生交流)
4、望着皎洁的月亮和不断变化的.月形，古代文人学士不仅吟诗作画，还寄托情怀。

PPT出示图片和文字：夜幕降临，一轮明月/悬挂在高高的/夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的/遐想!
⑴自由读。

⑵谁愿意把这句话读给大家听。

(评：你读出了月夜的美。

你读得特别轻柔舒缓。

)理解“遐想”，你曾想到过什么?(评：听了你的朗读，真的让人浮想联翩)齐读。

5、师：是啊，神奇的月球曾经引起多少人的遐想，曾经牵动多少人的情怀啊!其实，古往今来，为了探索月球的奥秘，人类已付出了巨大的努力。

今天就让我们走进月球，共同追寻人类的脚步去探索月球之谜。

(师生板书课题)理解“谜”。

PPT出示“谜”在字典中的两种解释，学生选择。

二、初读课文，整体感知：
请同学们打开书本，据老师的要求，自己来读读课文。

要求：
1、给课文标上自然段序号，划出生词，读准字音。

2、把课文读通顺，做到不添字、不漏字。

3、找一找，课文写了月球的哪些“谜”?
学生自读。

反馈：
1、出示词语：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、估计、年龄、神秘、探索(小老师领读──齐读)3、刚才老师巡视了一下，同学们……真会读书!现在老师看看这些词语你们掌握得怎样?(PPT出示词语：自由读，指名读，质疑问难：“临”的部首、“幕”的部首，什么意思?哪个部首跟其意思有关?“旦”的意思?
小结：识记汉字要注意音形义结合。

2、课文共几个自然段?我们请一个小组开小火车读。

其他同学仔细听，本文写了哪些月球之谜?(学生根据自学要求评读。

读通难读的句子：“月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命”。

然后用序号标出文中所写的7个月球之谜，同桌交流对照(屏显) 月球是从哪儿来的?
上面有些什么东西?
它跟地球一样吗?
难道月球上的尘土有杀菌的本领?
为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同?
难道月球比地球的年龄还大?
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