《小壁虎借尾巴》
教学目标
1.能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子
尾巴的用途。

3.通过课内拓展到课外，了解其它小动物尾巴的用途。

教学重、难点
1.了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。

2.通过课内拓展到课外，了解其它小动物尾巴的用途。

教学过程
一、复习导入
同学们，我们昨天学习了《小壁虎借尾巴》。

通过昨天的学习，我们知道了小壁虎他为什么要借尾巴呢？
你能利用老师给你们的这个句式来说一说吗？
（课件出示：因为小壁虎挣断了自己的尾巴，它觉得没有尾巴很难看，所以小壁虎想要去借一条尾巴。

）（板书：挣断）（板书：借）
那他找谁借呢？
请同学们翻开书本109页，自由读读3、4、5自然段。

（课件出示要求：1.读准字音。

2. 用横线画出小壁虎爬到哪里。

用圆圈圈出小壁虎找谁借了尾巴。

）
二、图文对照，整体感知
1.出示插图2、3、4幅，图文对照，自由朗读3、4、5自然段。

（学生边听边圈画出小壁虎爬到了哪里？找谁借了尾巴？）哪里“——”谁“”
2.（投影2名学生画的）。

我们一起来看一看你们画的和老师画的是不是一样的。

（课件直接出示）
3.说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。

指名说好三句话。

师：小朋友们，你们能利用这个句型说说，你们找出来的答案吗？
（课件出示句型“小壁虎爬到，找借尾巴。

”）
（指名说——课件出示答案。

）
小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。

小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。

小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。

师：小壁虎爬到小河边，找（生：小鱼借尾巴。

），爬到大树上，找（生：老黄牛借尾巴。

）爬到房檐下，找（生：燕子借尾巴。

）
4.师：那小壁虎是怎么去借尾巴的呢？
师：老师想请一位同学，用他响亮的声音来给我们读一读第3自然段，其他的同学请你们在听的过程中，动动你们的小手，把小壁虎说的话用横线画出来，小鱼说的话用双横线画出来。

三、深入学习，读议课文。

（一）学习第3段。

1.指名读。

用横线和双横线画出小壁虎和小鱼的对话。

哇，她的声音真的很响亮，也很有感情。

同学们，在她这么有感情地朗读声中，你们找出小壁虎和小鱼说的话了吗？谁来说一说？
你们真是太厉害了。

请你们睁大眼睛看看，看看老师找的和你们找的一样吗？（课件出示）
2.课件出示小壁虎和小鱼的对话。

听了刚刚筱琪的朗读，老师也想来读一读，老师想当小壁虎，谁想来当小鱼姐姐呢？
（师生合作读）师读出小壁虎恳求的语气。

生读出为难的语气。

如果让你来选择小壁虎问小鱼的话，你会更喜欢哪一种呢？（课件出示）（指名说——为什么？——从小壁虎说的话，我们可以看出这是一只懂
礼貌的小壁虎。

）
师：谁和你的小伙伴一起来读一读懂礼貌的小壁虎和小鱼之间的对话？（指名2组学生读）
3.交流：小鱼尾巴的作用。

师：小朋友们，通过我们刚刚的朗读，我们知道了小鱼的尾巴是用来（生：拨水）
（师板书：拨水。

）
那么小鱼用尾巴拨水，是怎么拨水的呢？（师生跟着动画做动作）
师：是啊！小鱼要用自己的尾巴拨水呢！所以不能把尾巴借给小壁虎。

让我们一起来读一读第3自然段。

4.小结：读了这段话，我们知道了
（课件出示：句型“小壁虎来到（）。

向（）借尾巴，小鱼要用尾巴来（）。

”）（学生说答案，课件出示答案。

）
小壁虎来到（小河边），向（小鱼）借尾巴，（小鱼）要用尾巴来（拨水）。

所以小壁虎没有借到小鱼的尾巴。

（二）学习第4、5自然段。

1.同桌合作读，读中理解。

师：没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是他有没有放弃借尾巴的这个想法呢？（生：没有。

）
师：你们从哪几个自然段知道他并没有放弃借尾巴的这个想法？
生：第4、5自然段。

现在请你们同桌两个人一起有感情地读一读，找一找小壁虎没有放弃借尾巴的想法，那他有没有借成功呢？
读完以后，请你们利用老师发给你们的阅读卡上的第一题，写一写。

（你能用下面的句式来说说小壁虎向老黄牛和燕子借尾巴，有没有借成功？）
2.展示学生作品，学生自主说话回答，老师再出现课件答案。

小壁虎爬到（大树上），向（老牛）借尾巴，（老牛）要用尾巴来（赶蝇子）。

小壁虎爬到（房檐下），向（燕子）借尾巴，（燕子）要用尾巴来（掌握方向）。

师：小壁虎还是借不到尾巴，因为牛伯伯要用自己的尾巴（生：赶蝇子）（师板书：赶蝇子）
师：那么同学们，请你们动动你们的小脑筋，想一想牛伯伯赶蝇子，他是怎么赶走蝇子的呢？
生：甩动尾巴。

师：嗯，老牛甩动自己的尾巴赶蝇子呢！（课件出示“甩”尾巴的动画）（课件出示2个动画）
请同学们观察一下，老牛甩动自己的尾巴，跟小鱼摇着尾巴拨水的动作，有什么不一样呢？）
生：甩比较用力，而且幅度也比较大（引导学生牛的尾巴比较长，所以幅度比较大）。

师：哇，你们的眼睛真亮啊，一下子就观察出来了这两个动作的区别。

师：老牛要用尾巴赶蝇子呢，也没办法把尾巴借给小壁虎。

小壁虎多希望能借到一条尾巴啊，这次他遇见了——燕子姐姐。

可是燕子姐姐要用自己的尾巴（生：掌握方向）。

（师板书：掌握方向）也不能把尾巴借给小壁虎。

（三）小结：（师指板书，讲解总结）
师：通过我们刚刚的学习，我们知道了小壁虎都没有借到尾巴，因为小鱼要用尾巴来拨水，老牛要用尾巴来赶蝇子，燕子要用尾巴来掌握方向。

（四）小壁虎没有借到尾巴很难过，他伤心地回到了家，却发现自己重新长出了（一条新尾巴了。

）（板书：新尾巴）说明小壁虎的尾巴会（师板书：
再生）它挣断自己的尾巴是为了（师板书：保护）
五、知识延伸，语言训练
导语：读了课文，我们知道了小鱼、老牛、燕子这三种动物的尾巴作用都是不一样。

那谁来说一说通过昨天查的资料，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？
老师今天也给你们带来了几种小动物，他们的尾巴也有不同的用处，请你们赶紧拿出刚刚的资料，自己读一读把。

资料里讲了几种小动物呀？（7种）七种小动物的尾巴都有各自的用处。

同学们想一想，小壁虎还可能向他们之间的谁借尾巴呢？
（课件出示对话句型）
小壁虎说：“，您把尾巴借给我行吗？”
说：“不行啊，我要用尾巴。

”（师生对话，师问，生答）
六、总结
原来小动物们的尾巴都有不一样的作用，今天我们可是收获了不少呀！回家请你们把小壁虎还可能找谁借尾巴，利用对话的形式写下来。

板书设计
小壁虎借尾巴
挣断→借→新尾巴（再生、保护）
小鱼老黄牛燕子
（拨水）（赶蝇子）（掌握方向）。