•将叙述转化为描写在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化物景，能使语言有文采。

（1）平淡句：康大叔来到茶馆，老栓和茶馆的其他人都很害怕他。

文采句：老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。

满座的人，也都恭恭敬敬的听。

（叙述转化为描写，“恭恭敬敬”“垂”“笑嘻嘻”）2）平淡句：陈奂生想了一会，终于有了答案。

文采句：陈奂生自问自答，左思右想，总是不妥。

忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地叫道：“有了。

”（叙述转化为描写，“拍”“叫”动词的使用语言更生动。

）（3）平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值的一提的草木昆虫，在这里却照例生活的颇有情趣。

文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。

（叙述转化为描写，形象生动。

）（4）平淡句：这是一位女孩对妈妈的忏悔信，她将说述着女孩后悔过去做得一切一切，她将呼唤母亲。

妈妈今天我才感觉到您是多么的爱我疼我。

女儿不孝，做了许多伤害你的事。

让老天惩罚我吧，让所有的人都鄙视我吧文采句：一位女孩在忏悔，忏悔她过去做得一切一切！妈妈，今天我才感到你是多么的爱我，疼我：你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中的青松。

女儿却不孝，做了许多伤害你的事：你曾端来香喷喷的饭，女儿却说凉了不吃；你曾买来蓝蓝的衣，女儿却说老土不穿；你总赋予春晖般的爱，女儿却说婆婆妈妈。

让老天惩罚我吧，让人们都鄙视我吧！……（"你是多么的爱我疼我"抽象空乏，可形象化为："你是我戈壁中的清泉；大海中的航灯；风雪中的青松。

"这里由于运用了排比、比喻修辞，分别写出了母亲对子女雪中送炭般的爱；迷途中的指点迷津和处于险恶环境中的榜样作用。

因而显得形象具体，生动感人。

）（5）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想家了。

文采句：繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。

（这两句话虽然都表达了“女孩非常想家了”，但A句只是总说，简单的交代而已，“想家”是抽象、模糊的；B句则通过女孩“一个人爬上顶楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵”的具体意象，蕴含了思念满怀、感伤别离的孤独、凄凉感，所以给人印象特别深刻。

）（6）平淡句：“爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子”。

文采句：“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。

六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹·····文采句：爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。

您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。

就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来！（写竹实际上也是写谁？写爸爸。

“叶尖，微微泛黄，蔫蔫的”，但是怎么样？有壮实的根。

爸爸虽然不能让家里富起来，但是在家里面怎么样？他是顶梁柱，顶着这个家承担着养活全家的责任。

你看看是不是他的情融在对竹的描写上？融在对人的描写上？）•善于运用修辞手法作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。

（1）平淡句：会场很乱,余静进去后,会场才平静了。

文采句：乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。

（使用了比喻）（2）平淡句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

文采句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。

（使用了比喻）文采句：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

（使用了比喻）（3）平淡句：二十世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……文采句：二十世纪快要成为历史了，站在新世纪的门槛前，我们回首百年的世事沧桑……（隐喻）文采句：二十世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下。

站在二十世纪与二十一世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟的往事……（隐喻）（4）平淡句：火更大了，满屋子都燃烧。

文采句：“火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌要舐着楼板了。

”（拟人）（5）平淡句：层层的叶子中间，零星地开着些白花，各种各样，净洁闪亮。

文采句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（比喻、拟人）•同义对举语言出彩汉语同义词词汇丰富多采，在表达同—个内容时，为避免相同字面的重复，选择同义对举的表达方式使文笔更加生动活泼。

（1）平淡句：左盼有山外青山，右盼有绿野阡陌。

文采句：“左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。

（前句使用了“顾”以后，后半句就不用“顾”，而用“顾”的同义词“盼”。

）（2）文采句：“登山则情满于山，观海则意溢于海（刘勰《文心雕龙》）。

”•巧用文言文章添彩文言句式言简意丰，典雅端庄，口头语言自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用文言句式会增加文章色彩。

文采句：“任何一个人都或多或少有自己的一点长处。

愚者千虑必有一得，这一得之功，一技之长，或许正是别人之短。

别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉?我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬瓜虽不红，却比辣椒大，各自显神通。

”（这段话中"愚者千虑必有一得”直接把古语化入自己的文章，“别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，则纯粹口语，自然贴切，与文言句式相映生辉，使文章大为增色。

）•句式灵活文采斐然灵活运用句式是指使文章能融合各种各样的句式，从而表达丰富多彩的内容。

如使文章能融合长句、短句、整句、散句、常式句、变式句、肯定句、否定句、反问句、假设句、引用句、呼应句等等。

在文章中各种句式灵活搭配，交替使用，会收到互衬互补、文采斐然、变化多姿的理想的表达效果。

（1）文采句：“李月久的杠上动作，那么娴熟，那么新颖，那么高雅惊险，那么干净利落，就连他那矮墩墩的身子，也已经变成了一种令人惊叹的美。

”（这个例句，用四个短语组成两组整句和最后一个散句互补互衬，把动作美和体型美结合起来，鲜明地表现出李月久体操姿态优美的完整形象，充分发挥了整散结合的修辞作用。

）（2）文采句：《走进四季》中的一段：“我不愿迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈，更不愿‘为赋新词强说愁’让金秋笼罩愁绪。

正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味。

品味金秋，品尝硕果，这是怎样的一种喜悦!”（这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。

）（3）文采句：纵观古今，凡是在事业上有所成就的人，无一不具有坚忍不拔，百折不挠，始终如一的“韧性”。

明末地理学家徐霞客，为了摸清长江源流，栉风沐雨，旅泊栖岩，风餐露宿，历时四年，硬是凭着这般“韧性”，找到了长江的上源。

清代文学家蒲松龄虽屡试不第，但并没有畏缩退却，他坚信“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

”此后，他苦读窗，埋头撰书，废寝忘食，从不懈怠，就是凭这般“韧性”，写出了广采博收的《聊斋志异》。

他们之所以在事业上出类拔萃，成绩卓著原因就在于他们具有不屈不挠、百折不回、奋然前行的韧性。

（用徐霞客、蒲松龄的两个事例证明事业上有所成就的人，无不具有“韧性”。

但两个事例使用的句式不同。

）•语段仿写文采增色绝招一:以暗喻组成排比句渐进练习之一：爱心是阳光，爱心是露珠，爱心是问候。

爱心是白鸽，爱心是胡杨，爱心是古筝。

渐进练习之二：爱心是一片阳光，爱心是一掬露珠，爱心是一句问候。

爱心是一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一曲古筝。

渐进练习之三：爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一掬洒落在花萼的露珠，爱心是一句飘荡在寒晨的问候。

爱心是一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑海的古筝。

渐进练习之四：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到温暖；爱心是一掬洒落在花萼的露珠，使心田久涸的人得到滋润；爱心是一句飘荡在寒晨的问候，使奔波劳累的人感到温暖。

〔实战演练〕爱心是＿＿＿清风，使＿＿＿；爱心是＿＿＿晚霞，使＿＿＿；爱心是＿＿＿甘露，使＿＿＿。

实例：爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人坚定生存的信念；爱心是一团点燃在雪地的篝火，使彷徨迷惘的人得到心情的明朗；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

善良是风雨中为你撑开的伞，善良是黑暗中为你点亮的灯。

善良是危难时，向你伸出的扶助的手；善良是走投无路时，向你敞开的收客的门。

绝招二：以引用组成排比句句式1：…是“……”的…坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾！句式2：…是××ד…”的…自信是李白“天生我才必有用，千金散尽还复来”的慨然身许；自信是陆游“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的豪情抒发；自信是黄宗羲“死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何”的心灵高歌！绝招三：以特殊句式组成排比1. “……是……，是……；”魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的虾，是悲鸿先生的马……〔练习〕仿照下面的语段，以“风度”开头另写一个语段，不少于四句。

[示例]魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳……[仿写]风度是大雨中为人撑开的小伞,是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势,是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止,是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子,是王羲之的行书……2.“假如…是…，不要A，要B”（A、B内容对比）仿照下面的语段，以“假如生命是”开头另写一个语段，不少于两句。

[示例]假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击。

假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。

[仿写]假如生命是草，不要自惭形秽，要抬起头颅在狂风暴雨中顽强拼搏；假如生命是梅，不要惧怕寒冷，要奋勇怒放在冰天雪地中傲视风雪；假如生命是水，不要故步自封，要摧山坼地在广阔大地上姿意流淌。