教科版八年：悦耳的声音叫做乐音。
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乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
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一、音调 什么是音调 ？ 结论：音调－－是指乐音的高低。
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音调的高低与什么有关？
猜想： 实验探究：
实验一：
拿一把塑料尺，让它从木梳 的齿上的划过，一次快些， 一次慢些，，你能判别出它 们发出声音的差别吗？
A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有
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10．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人 声音的C（ ）
A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 13．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，
再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发 出的声音（B ）
A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
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小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
2、响度跟人与声源的距离有关。 三、音色 音色：声音特色，称为音色，也叫音品。
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课下作业
有人用筷子分别敲击装不同水的杯子,可以演奏出美 妙的音乐，你知道为什么吗？
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二、响度
什么叫做响度？
结论：人耳能感觉到声音的大小 叫做响度。也叫做音量。
什么因素决定响度的强弱呢？
探究 实验 一：
学生实验（两人合作）：将一根橡皮 筋拉紧，前后两次轻轻拨动和重拨听 一听所发出的声音有什么区别？橡皮 筋的变化是否有什么区别？
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探究 实验 二：
通过改变流过扩音器的电流，让学 生观察扩音器上泡沫塑料的跳动变化， 同时听声音的变化。启发学生自己得 到响度与振幅的关系。
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7．比较牛和蚊子的叫声，__蚊__子__的叫声音调高， _____的牛 叫声响度大. 8．人的听觉范围是_2_0_H_ _z-_2_0_0_0_0_H_ _z_.超声波是指频 率高于_____2_0_0_0H0z的声音；次声波是指频率低于 _____2H0 z的声音． 9．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根 据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声 音的（ C ）
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结论：音调的高低是由声源振动的频 率决定。
1、振动越快，频率 越大，音调越高
2、振动越慢，频率 越小，音调越低
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思考：
1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音 调高，为什么？
答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频 率快。
2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱 家”，这里的“高音”和“低音” 指的是什么？
答：这里“高音”和“低音”分别指 音调的高低
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探究 实验 三：
轻轻敲打音叉，使前排学生可听 到声音。后排学生几乎听不见，表 明响度还与离声源的距离有关。
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结 1、振幅决定响度。
论
振幅越大，响度越大
2、响度还与距声源的远近有关。
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三、音色
1、也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
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练习：
1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里
的“高的低指的是”
B
（
）
A、音调高低
B、响度大小
C、音色好坏
D、都不正确
2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的
女高音相比
（ C）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
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3．发声体在1 s内振动的次数叫做__频__率__。 4．音调是由发声体振动的_频__率_决定的。 _频__率__越__高_音调越高；_频__率_越__低__音调越低。 5．响度跟发声体的__振__幅___有关，振_幅__越__大_，响 度越大；振_幅__越__小___，响度越小。响度还跟 人__到__声_源__的__距__离_有关。 6．用话筒说话是为了（ A） A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音