一、音调
新知探究
下去吧， 你们唱不上去 了都！
为什么会出现这种情况呢？
一、音调
频率
定义：振动物体在一定时间内振动的次数与 所用时间的比叫作频率。
单位：赫兹 简称赫，用符号Hz表示。 1 Hz表示物体在1 s内振动1次
新知探究
一、音调
实验探究 音调的高低
音调跟声源振动的快慢有什么关系？ （1）先拨动绷紧的 细橡皮筋，再拨动粗 橡皮筋。哪根橡皮筋 振动得快？哪根的音 调高？
新知探究
一、音调 （2）改变钢制刻度尺伸出桌面的长度，再次 拨动，你听到的声音的高低有什变化？你有什 么发现？
新知探究
一、音调
音调
定义：声音的高低
音调与频率的关系： 1.音调是由发声物体振动的频率决定的； 2.频率高，音调就高，听起来尖细； 3.频率高，音调就高，听起来低沉。
新知探究
一、音调
探究频率不同对波形的影响
新知探究
猜一猜 鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。
设 计 设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。
试一试 你的猜想对吗？
换个声源（如锣、胡琴或音叉等），情况 又会怎样？
新知探究
二、响度 试一试：调到不同的响度，观察现象
振动的幅度 叫做振幅。
振动物体离开平衡位置的最大距离称为振幅。
二、响度
响度和振幅
响度：声音的强弱 振幅：描述物体振动的幅度 响度和振幅的关系：
小小拓展 音调和响度不同
蚊子声和牛叫声，哪个音调高，哪个响度大？
音调和响度不是一回事儿，音调高 的声音不一定大，声音小的不一定音调 低。
新知探究
三、音色
听一听
分别用几种不同的乐器演奏同一首乐曲，
它们发出的声音有什么不同。
小 提 琴
笛 子
古
二
筝
胡
三、音色
新知探究
辨一辨
使几种不同的乐器（如笛子、口琴、小提 琴、胡琴等）先后发出音调相同的声音，如C调 中的“1（do）”，仅凭听觉能否分辨出某种声 音是哪一种乐器发出的？
曾侯乙编钟
新知探究
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、音调
声音的高低与发声体振动的频率有关
二、响度
声音的大小与发声体振动的幅度有关 声音的大小还与人和声源之间的距离有关
三、音色
音色与发声体本身的材料、结构有关
本课小结
谢谢
乐音的三个特征
课前导入
想一想 我们用什么来描述我们听到的悦耳的声音呢？
课前导入
想一想
声源振动产生声音
乐音的特征也能用 声源的振动情况描述
用声波的图 像进行分析
我们用波形展 现声源的振动情况
学习目标
学习目标
（1）知道乐音的概念和三要素； （2）掌握三要素的概念； （3）知道影响三要素的因素有哪些以及怎样 通过改变影响因素来改变三要素。
新知探究
三、音色
音色
不同的发声体音色不同，音色是由发 声体本身决定的。
决定音色的条件：材料、结构
新知探究
三、音色 观察：声波的图形 借助示波器，我们可以区分不同的声音。
不同的声源发出不同的声音，示波器便显示不同的波形。
新知探究
三、音色 几种乐器产生的声波波形图
发展空间
橡皮筋吉他
新知探究
发展空间
1.物体的振幅越大 2.产生声音的响度越大
新知探究
新知探究
二、响度
不同响度的波形图对比
响度相对小的
响度相对大的
二、响度 思考：响度只与振幅有关吗？
新知探究
哥哥， 你声音小点 儿，一会儿 被人听到了 。
放心，他们 离得太远了，听 不到的。
响度还跟人与声源的距离有关，距离越远，响度越小。
新知探究
二、音调
一些声音的频率
频率/Hz 20-20000 64-1300 1000-3000
2000 27.5
声音 钢琴的中央C 钢琴的最高音
大提琴 长笛
狗的叫声
频率/Hz 261.6 4096 70-800
250-2500 450-1080
新知探究
二、响度 想一想 敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？
二、响度
音叉振动的频率越高，音调越高，示波器显示 的波形就越密。
新知探究
一、音调
不同频率的波形图
一、音和、成女人高的音发的声合音唱调
新知探究
一、音调
讨论与分析
不同的声源的形状、尺寸和所用材料等因素不同
会产生不同的振动频率范围
音调高低
新知探究
一、音调
声音 人能听到的声音 人能发出的声音 人敏感的声音 人最敏感的频率 钢琴的最低音