2011年河北省中考模拟试题（二）语文试题注意事项：1. 本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。

2. 答题前请将密封线左侧的项目填写清楚。

第一部分（22分）1. 下列加点字音、形全都正确的一项是（）（2分）A. 忍俊不禁．（jìn）颔．首低眉（hàn）冗．杂（rǒng）阴．庇（yìn）B. 义愤填膺．（yīng）丈人承蜩．（tiáo）伫．立（zhù）滑稽．（jī）C. 楔．而不舍（qiè）鳞次栉．比（jié）秕．谷（bǐ）苋．菜（xiàn）D. 戛．然而止（jiǎ）惟妙惟肖．（xiāo）嗔．视（chēn）广袤．（mào）2. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（2分）A. 小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真是琳．。

琅满目．．．寒窗苦读，为的就是金榜题名。

B．科举时代的莘莘学子．．．．C. 一些老师担心，如果学生满足于网上搜索素材，很容易使写作流于复制和拼贴，。

这并非杞人忧天．．．．，震撼着你，使你惊异于击鼓人那瘦小的躯D. 那鼓声，如骤雨，如旋风，气势磅礴．．．．体，居然可以释放出如此大的能量!3. 古诗词名句填写。

（5分）（1）落红不是无情物，。

（龚自珍《己亥杂诗》）（2）__________________，病树前头万木春。

(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) （3）_______________，其不善者而改之。

（《论语》）（4）我寄愁心与明月，________________。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（5）岑参在《白雪歌送武判官归京》中，为归京的友人吟诵：“山回路转不见君，“，表达依依不舍之情。

4．下列句子不属于病句的一项是（）（2分）A. 各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。

B. 新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平C. 在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高D. 认为历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。

5．下列标点符号运用错误的一项是（）（2分）A．“什么？又怎么了？”他大声说。

B．他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。

”C．“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。

”D．让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

6．请你参加与“我爱我的祖国”主题教育有关的综合性学习。

（9分）（1）你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词说说选择这首歌曲的理由。

（3分）歌唱祖国（歌词）五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。

越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。

英雄的人民，站起来了!我们团结友爱坚强如钢……（2）请为我们伟大的祖国写一段祝福语，用上提供的词语。

（50字左右)（4分）幸福安康繁荣昌盛（3）请写出借“月亮”思念亲人的连续的两句古诗（词），表达我们对台湾同胞的思念之情。

（2分）第二部分（48分）一、阅读下面这首唐诗，回答7—8题。

（6分）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

7. 白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外，用字用句也十分准确生动。

其中“几处早莺争暖树”句中“争”字用得好，是因为。

（2分）8. 在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。

至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。

你觉得诗人这样写有什么好处？（4分）二、阅读下面的文言文，回答9-12题。

（13分）【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然。

有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：“不足为外人道也。

”（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。

夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。

”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。

”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。

”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。

”（节选自《礼记·檀弓下》）【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。

②壹：真是，实在。

③舅：公公。

古代以舅姑称呼公婆。

④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。

9. 解释下面加点的词语。

（4分）（2）便要．还家（1）阡陌交通．．（3）子．之哭也（4）苛．政猛于虎也10. 用现代汉语翻译下面各句。

（4分）（1）乃不知有汉，无论魏晋译文：（2）今吾子又死焉。

译文：11. 从表达方式看，甲、乙两文都运用了；从艺术表现手法看，甲文主要运用了的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了的手法突出主题。

（3分）12. 桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）（2分）三、阅读下面的说明文，回答13-16题。

（14分）津津有味嚼“薄膜”①20世纪60年代起,塑料薄膜的使用已进入全盛时期。

然而,作为食品包装材料,塑料薄膜还存在着毒性和公害问题,而且价格随着石油行情而波动,因此国际包装市场热切盼望一种新“星”诞生。

②1973年底, 日本终于捷足先登,首次研制成功了一种可以让人津津有味嚼吃的“新薄膜”。

“新薄膜”是用无色无味的白色粉末作材料,以塑料工业通用的造膜设备吹制或拉伸而成,厚度可薄到几个微米。

这种薄膜表面光洁、透明无瑕,食用的安全性能媲美于糯米纸和肠衣,人们称之为食用薄膜。

③食用薄膜引人注目,关键在于它使用的原料既非橡胶或石油,也非其他任何化工品,而是我们生活中司空见惯的食物——淀粉、大豆蛋白、动物蛋白质胶原等。

随着高科技在食品领域的不断开发利用,我国开发的可食性薄膜就有大豆蛋白可食性包装膜、壳聚糖可食性包装膜、耐水蛋白质薄膜等。

作为食用薄膜的原料,应用最为广泛的是淀粉。

最初人们把湿淀粉涂于板面烘干后剥下来,做成可供食用的“米纸”,但由于它色泽浑浊、质地脆弱,这种米纸只能成为药品及高级糖果的“贴身”包装。

后来,科技人员借助新型异淀粉酶的威力使普通的淀粉得到良好改性,然后再添加各种对食用无妨碍的性能改良剂,成为食用薄膜的加工材料。

这样制成的食用薄膜,其强度、抗老化性能和可塑性等都比早先使用的“米纸”强百倍。

④食用薄膜是生物科技诞生的一个新“宠儿”,被广泛应用到各个领域。

日本研制出的用来包装快餐面、调味品的食用薄膜,可以直接和食物一起放入锅中烹调,而不需要将包装袋除去,收到了环保和节约的双重效益。

近年来,随着宇宙的开发和航空业的发展,专家们用它分装细小颗粒和粉末状食物,从事宇航事业的太空旅客就可以连袋嚼吃,打破了目前此类食物禁止携上飞船的规章,为宇航旅途中单调的菜单增添新的花色,难怪西方一些国家宇航局对食用薄膜特别青睐。

⑤由于食用薄膜的原料是淀粉、蛋白质等有机物质,所以作为包装材料的食用薄膜纵然变成废弃物,也会被水、土壤中的微生物迅速“吃．”掉,这样就不会使土壤恶化。

即使焚烧这种废弃物,也不会产生有毒气体污染环境。

从这个意义讲,食用薄膜给环境保护带来了福音。

⑥食用薄膜_______能封热、能印刷、能阻隔氧气, _______能压铸成型……几乎集中了塑料的全部优点, _______被誉为包装界的“骄子”。

食用薄膜的原料资源广阔,随着科技水平的提高,成本还有望进一步降低。

相信在不久的将来,我们都可以津津有味嚼“薄膜”。

（选自《百科知识》,有删改）13. 本文以“津津有味嚼‘薄膜’”为题目,有什么作用？（4分）14. 请从说明方法的角度,简要说明第③段中画线句的表达作用。

（4分）15. 阅读文章第⑤段,说一说下面句子中加点词语的表达效果。

（3分）所以作为包装材料的食用薄膜纵然变成废弃物,也会被水、土壤中的微生物迅速“吃．”掉……16. 文章第⑥段中横线处应填入的关联词语依次是:________、_______、___________。

四、阅读下面的记叙文，回答17-21题。

（15分）乡村教师岳勇①临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

②我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。

哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。

”③我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。

村里人住的全是茅草屋。

我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。

而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。

④这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。

⑤10年前，大巴山深处有一所学校。

整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。

班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。

⑥然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。

⑦有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。

等大家发现时，大火已经快封住了教室门。

⑧教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。

他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。

大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。

但他并没有放弃。

到最后，教室里只剩下两名女同学。

⑨老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里“哇哇”大哭。

老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。

⑩烧得通红的门框“呼”的一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。

○11他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。

就在这时，“轰”的一声，教室烧塌了。

老师和最后那名学生再也没有出来……12讲完这个故事，娟子眼圈都红了。

13我们都猜了出来：“最后出来的那名女同学就是你，是么?”14“是的。

”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么?”我们都摇摇头。

15娟子说：“是老师的女儿!”16说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。

17我们的眼圈也都红了。