三、古罗马教育
在西方教育史上，古罗马的教育也占有重要地位。

古罗马不只是古希腊文化教育的传播者，本身也是一种文化教育的创造者。

古罗马的历史可分为三个时期：王政时期（公元前8世纪-前6世纪）、共和国时期（公元前6世纪-前1世纪）、帝国时期（公元前1世纪-公元5世纪）
（一）王政时期的罗马教育（公元前8世纪-前6世纪）
1.特点
①教育场所：以家庭教育为主；
②教育目的：培养军人和农民；
③以农业经济为主。

（二）共和国时期的罗马教育（公元前8世纪-前6世纪）
1.共和国早期的教育
（1）特点：兼有农民和军人双重特点的教育；
（2）过程：
①七岁前，家庭教育为主，由母亲抚养；
②七到十六岁，女童由母亲抚养，男童是父子+师徒道德式的教育以及公民教育、各种实践活动。

③十六岁以后服军（兵）役。

2.共和国后期的教育
（1）特点：希腊语学校和拉丁语学校两种教育系统共存。

（2）学制
①初等教育（卢达斯）：读、写、算和《十二铜表法》以及道德格言；私立学校为主；教师地位比较低。

②中等教育：文法学校；希腊文和拉丁文以及地理、历史、数学等自然科学知识；以讲解、听写、背诵为教学方法；教师地位高。

③高等教育：雄辩术学校或修辞学校，科目内容丰富。

（三）帝国时期的罗马教育
①国家建立了统一的教育制度。

严格监督和控制初等教育，改部分私立的文法学校和修辞学校为国立，但绝大多数学校（尤其是初等学校）仍是私立学校。

②改变了教育目的，把教育目的定位培养效忠帝国的顺民和官吏；
③提高了教师的地位和待遇，改由国家委派；
④中等教育：拉丁文法与罗马文学压倒了希腊文法和文学；
⑤罗马帝国出现了法律私立学校、医护学校等；
⑥形式主义的分析教学法（对文学作品进行分析和评论的方法）盛行。