小组讨论，了解同学及其家人出行方式的变化并做记录，以小组为单位进行全班展示。
教学活动
13. Students work in groups and fill in the form.
14. Students do reports.
活动层次
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
效果评价
通过观察学生的活动反馈，了解学生在实际生活中运用目标语言的能力。
3. Students have a free talk.
4. Students look at the pictures andmatch.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
效果评价
通过观察学生活动的反馈，了解学生对不同交通方式的掌握情况。
环节设计意图：通过讨论及匹配活动，学习不同交通方式的正确表达，加深学生对目标语言的理解，同时为后面的听力活动做铺垫。
7. Students read and circle the right sentences.
活动层次
学习理解之获取与梳理
应用实践之分析与判断
效果评价
通过聆听学生所填信息，了解学生对语料信息的理解程度。
通过观察学生的活动反馈，了解学生对语言框架的搭建情况。
教学活动
8. Students make new conversations.
教学活动
9.Students look at the picture and talk.
10. Students watch the video and answer the questions.
11. Students listen and fill in the blanks.
12.Students role-play the conversation.
四、教学重难点
【重点】
1.掌握北京不同时代的交通工具的表达方式；
2.谈论自己及他人过去和现在使用的不同交通工具。
【难点】
1.掌握北京不同时代的交通工具的表达方式；
2.谈论自己及他人过去和现在使用的不同交通工具。
五、教学活动设计
环节一：话题导入，激活已知（4 mins）
教师引导学生玩猜谜游戏。
教学活动
活动层次
应用实践之内化与
运用
效果评价
通过观察学生的对话表现情况，了解学生对目标语言的内化与运用情况。
环节设计意图:培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，口头输出，锻炼学生的口语表达能力。
环节四：在新的语境中，获取有关“变化”的信息。（13 mins）
教师引导学生看漫画回答问题并进行角色扮演。
环节设计意图:培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
作业与拓展
1. What other changes have happened to your family? Talk about the changes with your parents and take notes.
2. PreviewReading.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
应用实践之内化与运用、分析与判断
效果评价
通过观察学生的信息提取反馈，了解学生对视频信息的获取和理解程度。
通过观察学生能否准确使用语言进行角色扮演，把握其对漫画内容的理解程度。
环节设计意图:培养学生提取关键信息的能力。
环节五：联系生活实际，谈论自己及家人出行方式的变化（10mins）
二、学情分析
八年级的学生对生活中常见的交通方式比较熟悉，学生乐于谈论，也有话可谈。但是对于如何对比过去与现在的交通方式存在困难。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.掌握北京不同时代的交通工具的表达方式；
2.谈论自己及他人过去和现在使用的不同交通工具；
3.初步感知交通方式的变革对人们生活的影响。
1. Studentsread and guess.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
通过观察学生的反馈，了解学生已知。
环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。
环节二：创设情景，学习不同交通方式的正确表达（5 mins）
通过一系列活动，引导学生学习不同交通方式的正确表达。
教学活动
2.Studentsthink and answer the questions.
Unit 1 Past and present
Period 1 Comic strip & Welcome to the unit
一p和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，了解交通方式的变化，初步感知“家乡与社会的变迁”的单元主题。
环节三：听录音获取信息，读对话搭建语言框架（13 mins）
通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取信息，并搭建语言输出框架。
教学活动
5. Students listen to the conversation andfill in the form.
6. Students complete the conversation according to the context.