一年级教材分析(M1)
一、单元主题分析
第一单元的主题是Using my five senses，学生可以通过五官感知生活中的各种事物，利用眼睛观察身边的东西，利用耳朵倾听不同的声音，利用鼻和舌感知不同的味道。
Unit 1的内容围绕Look和See开展的，让学生在学习新单词frog, rabbit, bee, bird几种动物的同时，掌握What do you see?这个问句，要求学生能从名称、大小、颜色等特征来介绍所见动物。
Unit 2通过动物的叫声突出Listen 和Hear这个主题。
由于动物的叫声学生在第一学期已接触过，所以重点就落在了句子What do you hear?上。
学生在学习单词sheep, hen, dog, cat的过程中，模仿它们的叫声，引导学生喜爱动物。
Unit 3 通过Taste和Smell两个行为让学生了解自己生活中最常见的几种的食物rice, soup, egg, noodles，并通过对话的学习，了解如何进行简单的点菜。
整个单元的内容与学生的生活有着密切的关系：鸟、蜜蜂等在春天随处可见，可以激发学生热爱自然的情怀；猫、狗等是人们的宠物，通过声音的模仿，激发学生热爱动物的热情；米饭、鸡蛋等学生每天都在吃，可以培养学生不挑食的好习惯，因此较容易激发学生学习的兴趣。
二、教材处理
（一）教学目标
Unit 1 Look and see
Unit 2 Listen and hear
Unit 3 Taste and smell
（二）
（三）划分课时
Unit 1
Unit 2
Unit 3
（四）重点、难点
Unit 1:
重点：单词：frog rabbit bee bird
句子：What do you see? I see…
What colour is it? It is…
段：I see a … It’s …(red/yellow…) It’s …(big/ small…) 难点：学生容易在形容词前加“a”, 如：What colour is it? It is (a) red.
Unit 2:
重点：单词：sheep hen dog cat
句子：What do you hear? I hear…
难点：象声词的读音：oink, cluck, woof
Unit 3:
重点：单词：rice soup egg noodles
句子：Taste…
Smell…
Can I help you? …, please.
难点：the 在元音前的发音，如：Smell the egg.
正确使用taste和smell。
正确理解nice在句中的含义，如：The soup is nice. The bird is nice.
三、教学建议
Unit 1
（场景：公园或动物园）
单词：由于上学期已学过一些动物名称，先让学生看图找一找，采用以旧带新的方法引出新单词，为了增加学生对单词的记忆，老师可以边读单词边做动
作。
然后通过听一听，选出正确的单词卡片、小组活动、以及猜一猜What is it? 等方式复习单词。
句子：先让学生利用所学过的句子，选择一种动物加以介绍，如：It is a frog. It’s green. It is small.做到前后知识的整合。
然后让学生听Look and say的部分，模仿录音学说儿歌，通过游戏Are you a …? Yes, I am a …/No, I am a …
再次操练句子I am a…接着让学生争做小动物，来说出其特征，如：Hello.
I am a bee. I am yellow。
最后通过做练习和做游戏的方式（Workbook A，
B）再次巩固本堂课的内容。
问答：利用学过的动物提问，引出句子I see a …It’s …(colour)。
在学生较好掌握的基础上出示问句What do you see? What colour is it? 然后跟读、模仿课本内容，再通过不同的图片进行操练，接着利用练习册P4/D的图片让学生进行问答，最后让学生以段的形式介绍一个自己所画的动物P5/Task。
Unit 2
（场景：动物园或农场）
单词：动物的声音学生在上学期已接触过，老师由狗声（Woof）引出单词dog，然后让学生看P10图，简单解释farm图，并通过欣赏和跟唱的方式激发
学生学习的兴趣。
在这基础上利用声音（Baa，Cluck，Miao ）引出其它三个farm animals，替换歌曲中的dog。
句子：利用动物发出的声音教授句子I hear a …然后让学生以小组形式完成P8游戏，接着将学生分成两大组进行竞赛，如：S1: Baa…Baa…S2: I hear a sheep. S1: Yes, it’s a sheep.只要哪组讲错就判输，这样不仅得到了操练，更能调动学生学习的积极性。
最后让学生做练习模仿说：I hear a …and a …问答：让学生听动物发出的声音，来回答What do you hear?这个问题，然后让学生跟读P6，7的课文内容，理解和掌握What do you hear?的含义和正确读法，再通过跟读练习册上的儿歌P8/D，鼓励学生模仿编出新儿歌。
接着通过猜猜我是谁的游戏，教授It’s you, xx.在这基础上增加难度，做练习册P9的游戏。
Unit 3
（场景：餐厅或家里饭厅）
单词：让学生观察P10 Look and say的图片，老师简单介绍图意，并通过听录音尝试回答What is Tom tasting? What is Alice smelling? 引出单词noodles, soup。
同时告诉学生多吃egg 和rice对我们健康有利。
之后让学生跟读P13儿歌，更好掌握这四个单词。
句子：老师拿出一个桔子让学生闻，并提问：Smell it. What is it? 再让学生尝一尝引出Taste the orange. 在问这两句话的同时可以自然带出It’s nice.和Yummy. Yummy.让学生跟读几遍后，老师与学生一起完成练习册P12 的游戏，巩固了Taste…和Smell…的句子，同时要注意这两个词的用法。
对话：听子餐馆的对话，学习句子Can I help you? 在读过几遍的基础上让学生模仿表演。
然后通过做练习P13 Task学会说…is nice/yummy，丰富学生的语言，为之后的对话打下埋伏。
最后老师可以准备几份简单的菜单，将学生分成几个组，要求学生加上问候语等，使对话内容更丰富。