“成长心连心”工作坊策划书“成长心连心”工作坊策划目录第一部分“成长心连心”工作坊通告及须知一、“成长心连心”工作坊特别通告二、“成长心连心”工作坊所有参加者须知三、现役TA客户参与“成长心连心”工作坊须知四、“成长心连心”工作坊媒体记者须知第二部分“成长心连心”工作坊介绍1、“成长心连心”工作坊目的及结构2、“成长心连心”工作坊筹备流程3、“成长心连心”工作坊进程及活动内容指引第三部分“成长心连心”工作坊物资、场地设置及要求1、“成长心连心”工作坊所需物资清单2、“成长心连心”工作坊场地布置指引3、“成长心连心”工作坊场地安全指引第四部分“成长心连心”工作坊邀请函样板1、“成长心连心”工作坊邀请函参考（1、2）第一部分成长心连心通告及须知“成长心连心”工作坊特别通告润涵公司统一策划、监控“成长心连心”工作坊的活动安排：1、统一设计、制作会标及T恤衫（学生-白色、家长-兰色、教师-绿色、义工-红色以便区分）2、场地、音响的租用（不超过RMB 4,000费用）3、现场用物资的配备（工具、道具、药箱及紧急药品）4、活动当天中午的饮食（中餐标准为RMB 5_8元/人；小瓶矿泉水标准为3支/RMB 1/人）5、活动主持及指导员6、LP客户与媒体联络的工作安排后由润涵公司负责审核7、LP客户与当地政府的联络安排（公安、教育、民政等部门）并通知润涵公司8、12周岁以下（含12周岁）的学生及儿童不可进入活动现场9、LP客户协商确定及感召学校后，通知红军人文机构LP部门10、由LP客户引发的在异地举办“成长心连心”工作坊的交通、食宿费用，客户自行解决，但活动当天中午的饮食由当班LP客户负责11、所有费用都必须有发票12、LP客户不可以在任何情况下，利用“成长心连心工作坊”的名义筹集资金红军人文机构年月日“成长心连心”工作坊所有参加者须知“成长心连心”工作坊简介“成长心连心”工作坊引用体验式学习方式作为工作坊的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的发展环境，社会的素质因此得以提升。
体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。
更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEW GAME）的体验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。
由于体验式学习必须透过参与才能达至成果，就好象学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达至目标。
因此“成长心连心”工作坊的参加者同样必须全情投入参与整个过程，用心去体会自己和身边的人。
当日，不论参加者平日的身份是学生、老师或家长，都可以暂时放下。
没有身份、年龄的界限，让我们每个人都回归到最根本的人与人之间的关系中，并愉快地共渡这天的时光。
参加者注意事项日期：年月日时间：9:00 - 9:15 登记入场9:15 - 约17:00 工作坊时间（请各位准时出席）地点：注：（1）当日活动式的练习会有很多，因此请参加者穿着运动服或休闲便服，运动鞋或便于行动的便鞋，女士们请不要穿裙及高跟鞋。
（2）午餐及饮用水由大会供应现役LP客户参与“成长心连心”工作坊须知有关成长心连心“成长心连心”工作坊是由红军人文机构提供的体验式工作坊，配合“领袖实践阶段”客户的社区服务，为期一至两天的学习工作坊，服务对象为学生、家长及老师三方面。
参与者会通过一连串不同的形式的活动，从体验中学习优质的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的成长环境，社会的素质得以提升。
学生、家长、老师会聚集在一起，放下平时的身份、角色，回到最根本的人与人之间的关系，通过整个活动发掘平日的沟通模式，从而重新发现彼此之间更有效而密切的沟通与关系。
而对于义工方面，“成长心连心”工作坊不仅在服务日，一切由零开始创造、计划、组织、筹备至整个过程完成，都是从感召出发。
因此，可以从锻炼和挖掘自身潜在能力开始。
感召能力，实践团队精神中获得宝贵经验，而更重要的是体验无条件的付出和为社会做出贡献的喜悦。
“成长心连心”工作坊是由润涵公司指定负责人与现役及毕业的成员发起及筹办。
LP客户须知于中段周末前准备好给校方的邀请函，确认学校、参加活动总人数及日期。
活动将于中段周末及末段周末之间举办，需中段周末后的3-4周之间。
场地以室内场地为佳（请考虑天气问题）。
“成长心连心”工作坊媒体记者须知“成长心连心”工作坊简介“成长心连心”工作坊引用体验式学习方式作为工作坊的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的发展环境，社会的素质因此得以提升。
体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。
更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEW GAME）的体验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。
注意事项由于“成长心连心”是体验式活动的一种，因此参加者容易因受外界的影响而损失当下的体验；某此活动亦存在一定的安全情况，因此参加者的分神将有可能带来不必要的危险。
故此，请记者采访时，紧记下列各禁止事项：（1）禁止在活动范围内进行拍摄。
原因：活动中会出现奔跑场面，记者拿着摄影器材在活动范围内出现，将有可能出现碰撞而导致参加者受伤或摄影器材损毁。
建议：记者可选择长镜头在活动范围外进行拍摄。
（2）禁止在活动时间内进行访问原因：除会影响参加者的体验之外，更会影响参加者的专注力，因此有可能出现一些不必定的危险情况，特别在“风中劲草”及“信任倒”等要求高度专注的项目。
建议：记者可于休息及午餐时间进行访问。
第二部分成长心连心工作坊介绍“成长心连心”工作坊目的及结构起源体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。
更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEW GAME ）的体验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。
目的工作坊包涵四个特质，在不同的情况下各自或混合发挥其精神：（一） 团队力量（二） 素质培养（三） 国际化：未来的竞争力（四） 校园：社会的蓝本结构 「成长心连心」引用体验式学习方法作为工作坊基础模式，透过游戏、练习、分享，来达到以上特质。
体验式学习方法始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并尊崇为一种有效的学习方法。
更加从美国引进一种称为「新游戏」（New Game）的体验式游戏，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，内容团队力量学生，家长及老师犹如一个团队，因为彼此间的相互推动会使到培育具潜力的新生代产生强大的原动力，因此这种团队力量是不容忽视的。
三者在工作坊内会体验各自的角色在团队中的重要性，学习如何感受和领悟有效的沟通方法，接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，产生团队的凝聚力。
方向学生、家长、教师的团队力量在培养新一代的竞争能力起着积极性的作用。
LP“成长心连心”筹备流程LP“成长心连心”活动进程指引岗位分配决定举办“成长心连心”活动后，LP客户会召开第一次会议，决定各岗位的分配，包括：（1）总监/副总监、（2）感召小组、（3）后勤小组、（4）策划小组及（5）财务（1）总监/副总监（理想对象：具领袖风范而有责任感的人）主要负责整个活动的监控，一切由小至大的事情，一切进度都在总监的关注下进行，是整个活动的首脑人物。
而副总监则配合总监的指引，作为最贴身的助手。
（2）感召小组（理想对象：感召力强的人）感召小组的感召范围包括：合办学校及单位，场地联络、义工感召、与当地政府部门的联络审批（公安、教育、民政等部门）。
（3）后勤小组（理想对象：行动力迅速的人）后勤小组主要负责幕后的准备工作，包括：场地的排选，所有物资的安排及布置，饮食的安排，音响/舞台的安排等。
（4）策划小组（理想对象：细心的人）主要安排义工人数及岗位，小组分配等事项。
（5）财务总监（理想对象：具财务经验的人）一位财务、监控活动资金的预算及流动，并将资料数据化及存档。
感召合办学校感召合办的学校或单位时，须提供邀请函及历届活动的资料，例如：VCD、照片、嘉许信……等。
邀请函的内容请参阅附上的例文，感召小组在开出邀请函前，必须首先经过润涵的有关负责人检阅并取得同意许可，而历届活动资料亦可经由润涵负责人提供。
整个感召过程可透过提供历届活动的资料，让校方更容易理解“成长心连心”活动的架构、目的、价值及效果；并说明与校方的互动关系的重要性。
人数/日期决定成功感召合办学校或单位后，在首周末起通知当班LP客户“成长心连心”工作坊具体日期。
人数包括学生、教师、家长各人数。
举办日期包括定向日及活动日的时间。
人数及日期一经确定后，除特别情况外，不可更改，以免有联络上的漏洞出现。
注：参加者总人数不能超过450人定向日及活动日由红军人文机构决定场地、物资、资金及义工的筹备场地：场地的选择须注意面积与人数的配合，所须面积计算可参阅“场地布置指引”。
室内场所为最佳选择，因不会受天气影响，但必须注意场内的安全程度、空气流动、回音、地板、光暗等状况，如有需要的话，须人为改善环境；场内是否有舞台，如场内有固定舞台，面积及高度可和主持人相讨，如有需要的话须作调整，没有舞台的场地则须另设安全的舞台（面积请参阅“场地布置指引”）物资:基本物资请参阅“活动物资清单”。
另外须与主持人联系，是否有特别的要求或安排。
而场地布置物资亦会因为场所而须作出调整。
资金:所有活动资金不可以“成长心连心”工作坊名义义卖和筹集，只允许以个人名义感召客户在活动进行当中所需的其他费用。
义工：义工的感召对象包括：毕业LP客户及现役中周后的LP客户*毕业LP客户可担任小组组长，物资小组及其它。
*每班准备成长心连心LP最多只能有5名客户参加学习。
活动日岗位安排标准及职责（1）总监/副总监（理想对象：筹备时做总监的人）主要负责整个活动的监控，一切由小至大的事情都在他的关注下进行。
是整个活动的首脑人物。
同时主持人如有任何要求，会直接向总监提出，是主持人的贴身助手。
而副总监则配合总监的指引，关注所有大小事情。
（2）小组组长（理想对象：主动、积极、能带动小组的人）每组最少有一名当班LP客户为小组组长，加上一名毕业LP或LP学员为小组组长的搭档。