轶事记录能够提供幼儿发展与学习状况的详细信息， 向教师提供幼儿的发展与学习的全貌。
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三、轶事记录的优缺点
优点
缺点
四、轶事记录的技巧
客观 具体、客观，不具评判性 详实 完整地描述观察的情境 依序 依据时间顺序 简要 节省时间，使用简写
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五、轶事记录的注意事项
每次只记录一个事件； 内容必须是没有加以推论的客观事实的描述； 记录幼儿行为的前因后果； 事后尽快整理成可利用的文字资料，以免时间拖得过久， 遗忘或疏漏了事件发生的经过； 除了文字记录，还可放入相关的照片等资料，作为佐证； 记录时，宜将事件描述和分析分割开来，以方便日后判断是 幼儿的行为，还是教师的分析解释。
学前教育专业教学资源库
第一章 幼儿行为观察
《幼儿行为观察与指导》
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第二节 幼儿行为观察的几种常用方法
《幼儿行为观察与指导》
第三部分 轶事记录的方法
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主要内容
1 轶事记录的涵义与特点 2 轶事记录的优点与缺点 3 轶事记录的适用情境 4 轶事记录的技巧
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一轶事记录的涵义
指观察者在不刻意安排的自然情境中，将重要事件 或感兴趣的事件发生的经过和情境，以文字描述的 方式进行记录。
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六、轶事记录的资料分析
轶事记录的资料属于定性资料，而分析方法既 可以是定性又可以是定量。
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二、轶事记录的特性
低结构 弹性化
详细化
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轶事记录的低结构特性
低结构，是指于观察前可不预先进行有系统的观察 计划，没有如学术研究一般对观察情境进行严谨设定， 属于非正式的观察法。
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轶事记录的弹性化特性
弹性化是指轶事记录在使用上非常具有弹性，依据 观察者的实际需求而定，没有一定的规定或标准。
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轶事记录的详细化特性