达
标
检
测
1.选一选
(1)折线统计图的特点是（ ）
A.表示数量的多少 B.表示数量的增减变化
C.既表示数量的多少，又表示数量的变化趋势和增减幅度
(2)小华要统计本学期每次数学测试成绩，看看是上升还是下降，应选用（ ）统计图。
A.条形统计图 B.折线统计图 C.统计表
(3)在下面的信息中，适合用折线统计图表示的是（ ）。
师:你有什么好办法将这些数据进行整理？
出示条形统计图统计的情况
师：从这个条形统计图中，你看懂了什么？
师：现场的工作人员又是怎么做的呢？请看！
2.揭示课题
师：你知道这是什么统计图吗？（板课题）
全班齐读课题。读了课题，你想知道什么知识？
特点？怎么画？
导
学
设
计
▲导学题：（学生自主学习）
1.从图中你能看出不同年份参赛队伍的数量分别是多少吗？
学习重点
认识折线统计图的特点，会画折线统计图。
学习难点
折线统计图与条形统计图的区别和联系
教具准备
课件
主
要
环
节
课
题
导
入
情境导入：
1.播放青少年机器人大赛的一则视频后并出示本课素材：
据统计，2006年参加中国青少年机器人大赛的队伍有426支，2007年参赛的队伍有394支，2008年参赛的队伍有468支，2009年参赛的队伍有454支，2010年参赛的队伍有489支，2011年参赛的队伍有499支，2012年参赛队伍有519支。
人教版数学五年级下册《折线统计图》导学案
学习内容
人教版数学五年级下册教材第104、105页“折线统计图”
学习目标
1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
3．经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。
2.参赛队伍的数量有什么变化？
3.你发现折线统计图有什么特点？
4.根据参赛队伍数量的变化，你有什么感想？
◆追问题：（师根据生展示汇报顺序）
1.你是从哪看出数量的？
2.你是通过观察图中的哪里发现数量变化的？
3.整体的变化趋势是什么？你能预测2018年的参赛队伍数量吗？
4.渗透学科知识间的联系，并帮助学生树立正确的人生目标。
A.学校各年级的学生人数 B.五年级各班做好事的件数
C.6月份的气温变化情况
2.出示折线统计图回答问题
(1)我国农村居民人均纯收入呈现什么变化趋势?
(2)你还能提出什么问题？
【检测流程：独立完成 组内对答案 班上质疑 生或师解惑（师给解惑者评分）】
总
结
提
升
通过学习你有什么收获？还有什么疑惑？
师：老师也有收获，请看！（出示折线统计图统计老师这一节课的快乐指数变化情况）
师：条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？下面的两组数据分别选用什么？
（1）五（2）班6位同学身高情况统计表
（2）陈东 0 ～ 10岁身高情况统计表
师：你能尝试着动动笔将这2组数据制成折线统计图吗？说说你是怎样画的?
【解决问题流程：自学课本，完成导学题（各组可派人到展板完成） 各组在展板前交流讨论（落实展示汇报任务，预展。师给各组评分） 轮值小组上台展示（小组先汇报，然后组及能补充质疑同学评分）】