地理八年级上册第二章《气候复杂多样》
教案
【课题】八上第二章第2节气候基本特征（第2课时气候复杂多样）《
【课程标准】
●运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
『课标解读』
【教学目标】
1.运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布，简要分析影响气温的主要因素。
（重点、难点）
2.运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。
3.运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。
【教材分析】
气候的复杂多样这一部分内容编写上采用了“分-总”的写法，本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大气候要素特征的基础上，根据我国气温和降水的分布规律划分出不同的温度带和干湿地区，而他们的组合形成了复杂的气候类型，从而得出我国气候类型多样的特征。
【学情分析】
本课是在上节学生知道我国气候基本特征——季风气候显著，同时介绍了气候的要素——降水的时空分布规律；学生进一步了解气候的另一要素——气温的时空分布规律，这两方面知识学生在七年级已学习过，学生利于理解。
根据气温的时空分布规律划分出不同的温度带，根据降水的时空分布规律划分出不同的干湿地区，从而组成我国复杂的气候类型，沿着这条主线学习，学生进而对我国复杂的气候类型有了深刻的了解。
【课型】新授课
【教学模式】读图探究
【教学方法】读图思考、对比分析、讨论分析【教具准备】多媒体课件、地图册
【教学过程】
温度带和一个高原气候区及其对农业生产
的影响。
3.运用中国干湿地区分布图，说出四
类干湿地区的分布。
放矢。
自主探究（目标一）气温的季节变化规律
课件展示：中国1月（代表冬季）平均
气温分布平均气温分布
中国1月（代表冬季）平均气温分布
师小结：
师小结：
冬季气温分布特点：
气温自南向北降低，南北温差很大。
影响因素：
（自主）生结合助学P32
第1题，根据读图指导进
行学习。
（互助）小组之间进
行交流
（展示）
1、通过找16℃、8℃、
0℃、—8℃、—16℃、—
24℃等温线得出：冬季等
温线大致与纬线平行；纬
度越高，气温越低，气温
自南向北降低。
影响因素：纬度位置
2、1月0℃等温线大致经
过秦岭——淮河——青藏
高原的东南边缘。
0℃等温线以南，平均气
温>0℃
0℃等温线以北，平均气
温<0℃
3、海口市与漠河县的温
差
16－（-32）=48℃
越往北，离冬季风的源地
越近，受冬季风的影响越
大，气温越低，暨冬季风
加剧了我国北方的寒冷。
得出：南北气温差别大。
让学生充
分对“中
国1月平
均气温分
布”和“7
月平均气
温分布”
的分析，
归纳总结
气温的变
化规律和
影响因
素。
读图指导
1、找：16℃、8℃、0℃、—8℃、—
16℃、—24℃等温线；
看：等温线与纬线的大致位置关
系
析：气温变化与纬度的关系
2、画：0℃等温线
看：大致经过的地区及南北气温
的分布
3、算：海南海口市与黑龙江漠河县
的温差
看：冬季风对我国影响示意图，对
我国南北方的影响程度
纬度位置和冬季风
课件展示：中国7月（代表夏季）平均气温分布平均气温分布
中国7月（代表夏季）平均气温分布
师小结：
夏季气温分布特点：（自主）生结合助学P32第2题，根据读图指导进行学习。
（互助）小组之间进
行交流
（展示）
1、我国7月大部分地区平均气温在16℃以上——普遍高温
气温最低的地方是青藏高原——地势高
影响因素：地形地势
2、28—16=12℃
3、7月份等温线分布较1月份稀疏——温差小
4、夏至日，三地正午太阳高度角大，获得的太阳光热多，且越向北白昼时间越长获得的太阳光热也
读图指导
找：我国7月大部分地区平均气温我国气温最低的地方
算：南北的温差
比：与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度
析：温差不大的原因
“夏至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间表”
地点纬度正午太
阳高度
昼长时间漠河53°N 59°58′16时55分
°N
除青藏高原外，普遍高温。
影响因素：
地形地势因素
教师归纳总结气温分布特点：
就越多，所以夏季南北温
差不大。
衔接与
过渡
我国南北的气温差别很大，造就了南北热量的差异，对农业生产也有深刻的影
响。
展示一组水果图片。
教师点评小结，这些水果的分布需要有适宜自己生长的
热量、水源和土壤，因而呈现出南北的差异性。
根据各地的热量差异划分不同的
温度带。
探究
小结：积温值越大，可供作物生长的种植
期越长，因而一年内成熟的次数随之增
加。
（自主）生结合“中国温
度带分布”图，解决活动
的问题。
（互助）小组之间进
行交流
（展示）
1、对号入座
内蒙古高原——中温带
青藏高原——高原气候区
长江中下游平原——亚热
带塔里木盆地——暖温带
华北平原——暖温带
我们家乡在暖温带。
2、火眼金睛
学生分析讨论得出：0℃
等温线，进而拓展为：秦
岭——淮河一线
进一步了解农作物及其熟
制
层次的活
动分别引
导学生了
解温度带
的名称及
分布、重
要的温度
带分界线
的确定以
及不同温
度带对农
业生产的
熟制影
响。
衔接与
过渡
我国气候复杂多样还表现在各地的干湿状况差异很大。
（释疑）
3、其中：湿润区和半湿润区的界线是800mm等降水量线，大致经过秦岭——淮河一线。
4、进一步理解干湿地区的划分取决于降水量和蒸发量，而不能单独只看降水量。
降水量﹥蒸发量→地区就湿润
降水量﹤蒸发量→地区就干旱（互助）第4题小组之
间进行交流。
（展示）
1、干旱区、半干旱区、半湿润区、湿润区
2、云贵高原——湿润区
长江中下游平原——湿润区塔里木盆地——干旱区
华北平原——半湿润区
我们家乡在半湿润区。
3、湿润地区与半湿润地区界线，大致接近于800毫米等降水量线。
半湿润与半干旱区的分界线，大致接近于400毫米等降水量线。
半干旱区与干旱地区的分界线大致接近于200毫米等降水量线。
其中：湿润区和半湿润区的界线是800mm等降水量线，大致经过秦岭——淮河一线。
4、干湿地区的划分依据是降雨量和蒸发量的对比。
黑龙江省纬度高，气温低，蒸发量小于降水量，所以为湿润地区。
小结
构建与
梳理
【当堂达标】
1.(目标一)我国1月0℃等温线大致经过（）
A.昆仑山—祁连山—横断山脉
B.青藏高原东南边缘—秦岭—淮河
C.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
D. 巫山—长江
2.（目标一）我国夏季平均气温最低出现在（）
A.黑龙江北部
B.青藏高原内部
C.新疆北部
D. 内蒙古北部
3.（目标一）去年元旦，哈尔滨的赵经理第一次到广州进行市场调研，他对我
国南北地区气温变化的感受是（）
A.普遍高温
B.各地温度一样低
C.东西温差大
D. 南北温差很大
4.（目标二三）枣庄市属于（）
A.暖温带半湿润区
B.暖温带湿润区
C.中温带半湿润区
D.中温带
湿润区
5.（目标一二三）秦岭—淮河一线，是1月等温线通过的地方，毫米年
降水量线通过的地方，又是温度带中带与
带的分界线，干湿地区中地区与地区的分
界线。
6.（目标二三）读图，回答下列问题。
（1）写出图中数字代表的温度带的名称。
①带②带③带
④带⑤带⑥带
（2）在②温度带内，农作物可以一年熟，在③温度带内，农作物可以两
年熟至一年熟，在④温度带内，农作物可以一年熟。
【教学反思】
本节课的教学设计体现以下几个特点：
1、以图为中心
利用“中国1月平均气温分布图”和“中国7月平均气温分布图”得出我国冬季和夏季气温的分布特点，进而分析解决影响气温分布的因素；利用“中国温度带分布图”知道我国的五带一区，及其种植农作物和耕作熟制；利用“中国的干湿地区分布图”得出我国的四大干湿地区及其界线。
2、归纳总结
本节课涉及到我国重要的地理分界线“秦岭—淮河”一线，利用四幅图进行归纳总结其地理意义
3、注重了小组的合作探究学习
本节课以“对号入座”、“火眼金睛”“因温而异”等活动为载体，让学生充分讨论，学生的参与度高，效果很好。