学习内容九、我们家的男子汉
学习目标 1.阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

2.组织安排材料的方法；学习描写人物的方法。

3.说出“男子汉”的含义。

4.用所学写作方法写一片段。

学习重难点学习文中幽默风趣的细节描写，用所学写作方法写一片段。

导学过程感悟
一、导学：
1、导入
2、作者简介
3、检查字词：
请你给下列加点字注上拼音，要注意拼写。

如果不会，可以查查
字典。

嘴馋．（）风靡．（）恍惚
．．
．．（）倔强
（）胆怯．（）嘱．咐（）沮丧
．．（）
打量．（）济济．（）轮廓．（）
二、自学：
1.我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？你认为男子汉应具
备怎样的性格特征？你认为成为男子汉应具备怎样的条件？
2.《我们家的男子汉》中我们指谁？男子汉又是谁？
3.文章中的小男孩有什么样的性格特点？（用笔把语句划下来,并在旁边作好批注。

）
4.所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？如果不，我们把文章的题目该为《我们家的小男孩》好不好？为什
么？
5.文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？
6.组内讨论：对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

三、交流：
四、展示：
五、反馈：
1、阅读课文最后一个自然段，完成下列练习。

（1）、“这就是我们家的男子汉”，这句话有何作用？
（2）、“这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。

”对“文学”和“艺术”理解正确的一项是（）
A.两个“文学”意思相同，两个“艺术”意思不同。

B.两个“文学”意思相同，两个“艺术”意思也相同。

C.两个“文学”意思不相同，两个“艺术”意思相同。

D.两个“文学”意思不相同，两个“艺术”意思也不相同。

2、用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。

教学反思：。