用计算器计算
教学内容：苏教版第七册100-101页
教学要求：
1、通过生活中购买无物品的现实生活情景，是学生在计算中感受计算器在人们
生活中的作用与价值，激发学生对计算器的学习和使用兴趣。

2、是学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，体会用计算器计算的优越
之处，并学会使用。

教学准备：
教师：电子计算器一台，教科书以及相应的课件。

学生：每人准备一台电子计算器。

教科书，文具盒，草稿纸等
教学过程：
一、导入
教师：同学们，认识这个东西吗？（学生回答：认识）知道它叫什么名字？（学生回答：计算器）
师：今天这堂课，我们就来学习《用计算器计算》（板书课题）
二、新授
认识计算器的面板及每种键盘的功能
师：请同学们仔细的观察计算器的面板，你知道计算器的这一部分叫什么吗？（是用手摸计算器的显示器）（学生回答：显示器）（教师板书：显示器）
老师：这部分叫什么吗？（教师用手摸计算器的键盘）（学生回答：键盘）（教师板书：键盘）
老师：，你知道键盘里面有哪些键吗？请同学们仔细观察键盘并和同桌讨论一下每个键的用途。

（教师出示计算器给学生观察，学生仔细讨论）
（学生依次回答教师整理板书：数字键、运算键和功能键，并说明每种键的基本功能。

）
教学例题：
老师：我们已经了解了计算器每种键的功能，那么计算器你会用么？（学生回答：会。

）
老师：请同学们用自己手里的计算器，尝试完成p100页两题（38+27、30*18）完成的时候，有三个问题需要你回答一下：1、每次应该怎么依次去按键2、仔细的观察每次按键之后显示的是什么3、计算结果是多少？
（出示两道题目和三个问题）（学生独立完成）
老师：哪个同学来讲一讲，刚才你是怎么依次按键的，每次按键之后显示的是什么，计算结果是多少？（指名学生回答）
教师整理（出示）：第一道题目，应该依次的按3，显示3，再按8，显示38，再按+，显示38，再按2显示2，再按7，显示27，最后按=，显示计算结果65。

同学们同意么？（学生回答：同意）也就是说，按键的时候，是按照什么顺序去按的？（从左往右依次按键。

）教师出示（从左往右）
第二道题目教师按照上面的方法让学生独自进行整理回答。

教师：那些同学也是这样按键的，并且也得到了同样的结果？举举手看。

（学生举手表示）
教师：很好。

第一道题目大家都等于65，第二道题目都等于540。

那这个计算器的计算结果到底对不对呢，我们可以怎么办？（学生回答：可以验算一下）
教师：那好，拿出草稿纸，笔算一下这两题。

第一道题目等于（65）第二道题目等于（540）口算结果和我们计算器计算的结果是一样的，说明计算器的结果是非常的正确的。

教师（出示笔算和用计算器计算）
教师：刚才我们分别用计算器和笔算的方法，计算了一下这两道题目，你觉得是比算好还是用计算器计算的好？（学生回答：用计算器的好）
为什么呢？（学生回答：用计算器计算非常的方便，只需要去按键就可以了，笔算的速度会比较的慢，而容易出现错误。

）
教师总结：以后在遇到计算的时候，如果条件允许的话，我们可以尽量的选用用计算器计算，这样计算的速度会很快而且不容易出现错误。

教师：请同学们完成以下书本第101页试一试的题目。

（学生独立完成）
集体订正交流计算结果。

最后的两道题目是怎么去计算的？
三、课堂巩固练习提升
1、想想做做第一题
学生独立用计算器完成。

集体讨论交流结果
2、2、想想做做第二题
3、3、想想做做第三题
4、4、想想做做第四题
四。

、课堂总结
教师：今天这堂课，我们学习了《用计算器计算》。

知道了在进行比较复杂的计算时，可以使用计算器来计算。

计算器的面板可以分为两部分：显示器和键盘。

计算器的主要功能就是用来进行计算的。

用计算器进行计算会比较的方便快捷而且不容易出现错误。

在使用计算器时，要合理的使用
B。