（步。骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
诗人以春江、月夜、花路、扁舟等景物，通过白描， 创造了一种幽美、寂静而又迷蒙的意境。
（步骤四）4、总结该字如何点明主旨，突出诗眼。
正是因为夜景的清幽，作者更觉世事纷扰，不如这 种幽居独处、不问世事、随遇而安、放任自适的归 隐生活，由此表达自己追慕“幽意”的人生意趣。
高冠谷口招郑鄠（Ｈù） 岑参
谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氤氳。
【提问】你认为这首诗第二联中诗眼分别是 哪一个字？为什么？请结合全诗简析。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“然”和“暖”，“然”通“燃”，
参考
燃烧之意，“暖”为温暖之意。
“诗眼”大致分为两类：（炼字） 二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗
歌的形象性，或借以增添情趣；或使诗意更精确 ，或使诗句翻出新意。 例：
［１］“春风又绿江南岸” ［２］“白玉堂深曾草诏，水晶宫冷近题诗 ” ［３］一首咏早梅的诗：“前村深雪里，昨 夜一枝梅。 五言［诗４多］以“第独三恨字太为平眼无，一七事言，诗江多南以闲第杀五老字尚为书眼。 ”诗眼在词性上多为动词和形容词。
【提问】你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词？ 为什么？请结合全诗的景与情简要赏析。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“幽”或“幽意”，即清幽之
（步意骤。二） 2、紧扣诗眼，解释诗意。
参考
晚风习习，吹拂着游船，船儿任凭轻风吹送，转入 春花夹岸的溪口，南斗星闪耀，水潭上月光溶溶、 烟雾茫茫，还有两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注：氛垢：尘埃。
【提问】第三联上下两句中最精练传神的分 别是哪一个字？请作简要分析。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。 参考
分别是“明”和“出”，意为明亮、出现。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特 别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。
（步3骤、三结）合表达技巧阐述该字的表达效果， 点 出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
俯仰结合，色彩映衬，描摹出一幅层次清晰、色彩 明丽、意境清幽秀丽的“新晴”画面。表现了作者 对自然的热爱。
二、以鉴赏“诗眼”的方式考 查
【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的字或词。
【提问方式】
❖ A、本首诗歌的诗眼是件
诗词鉴赏之语言
学习目标
1、了解锤炼语言的一般考查方式。 2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法。
考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查
一、以赏析生动传神的词语的方式考查
提 A、某句中最生动传神的是哪个字？
问 方
请简要分析？
式 B、某字历来为人称道，你认为好
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释诗意。
暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的：“暖”
是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们
送去温暖。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“然”和“暖”用比喻、拟人手法，精练传神地描写 了朋友居住之地的环境优美、高雅、温馨而富有生机 。
（步骤四）4、总结该字如何点明主旨，突出诗眼。
❖ B、你认为这首诗某一联两句中“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？
“诗眼”何处寻
“诗眼”大致分为两类： 一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的
主旨，这是全诗的诗眼。发现了它就等于抓住了 诗的中心。 例：
李白《赠汪伦》的诗眼是“深”。 张继《枫桥夜泊》的诗眼是“愁”。 柳宗元《江雪》的诗眼是“孤”。 陈子昂《登幽州台歌》的诗眼是“独”。
【提问】第三联两句中各有一个字用得十分传 神，请找出来，并说说这样写的好处。
参考
分别是“拳”、“退”。 “拳”即蜷缩之意 ， “退”即使后退之意。 （第一步:释字义 ）沙滩一片明亮，许多白鹭栖息在那里。天空 如此开阔，以至高飞云端的鸿雁似乎不是在 向前移动。 （第二步：描画面）
抒发了诗人对朋友这种恬淡闲适隐居生活的渴望之 情。
反馈达标
江间作四首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三 分图，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔 竿客，归船雨打篷。 【注】 ①潘大临（约1057-1106）：字邠 老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。 曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂 州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鹭：指白鹭 睡眠时一腿蜷缩的样子。
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，
五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
（步骤3三、）结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感 。“入”表现出河的生气，“摩”字用夸张的手法突出
了山的高峻，表现了作者对江山的热爱之情。
迁移训练
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
在哪里？
解答分析：这类题目要求品味字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句 中并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤
1、（明确某个字）解释该字在句中 的含义。（释字义） 2、展开联想把该字放入句中描述景 象。（描画面） 3、结合表达技巧阐述该字的表达效 果，点出该字烘托了怎样的意境或 表达了怎样的情感。（析效果）
阅读下面一首诗，回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【提问】 请谈谈这首诗前两句中“入”字和 “摩”字的表达效果。
参考
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
入，进入；摩，摩擦，触碰。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
答题步骤
1、（明确诗眼）解释该字（词）在句
中的含义。
（释字义）
2、紧扣诗眼，解释诗意。（描诗意）
3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
（析手法）
4 、 总结该 字 如何点明主旨，突出诗眼
。
（明感情）
春泛若耶溪 綦毋潜
幽意无断绝，此去随所偶①。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫，愿为持竿叟②。 【注】①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，严子陵曾在若耶 溪附近地域的富春江隐居垂钓。③溶溶，宽广的样子。