第二课时
教学目标： 1、在教学中注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明。

2、注意让学生多读，在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。

教学难点：引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明（一）复习导入
（二）学习第2～11自然段。

1.请同学们快速浏览课文第2～11自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。

（1）学生交流，教师小结。

（2）课件出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（学生自由朗读。

）
2.对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。

（1）教师引读：我暗暗钦佩。

（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）
（2）谁知道“钦佩、本事”是什么意思？（学生自由发言。

）谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）
（3）“高明”又是什么意思？（技艺，见解，好得超过了一般水平）
3.谈话过渡：小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？
4.请同学们再次认真默读课文第2～11自然段，用浪纹线画出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。

5.教师利用课件引读第2～11自然段，体会一下刺猬偷枣的高明。

（1）一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西——（正缓慢地往树上爬……）
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。

那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧——（诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……）挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

（2）后来，那个东西停住了脚，兴许是在——（用力摇晃吧，树枝哗哗作响，）红枣——（噼里啪啦地落了一地）
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙——（就噗的一声掉了下来。

）听得出，摔得还挺重呢！
我恍然大悟：这不是刺猬吗！
（3）很快，它又——（慢慢地活动起来了，）看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地——（爬来爬去，）把散落的红枣——（逐个归拢到一起，）然后——（就地打了一个滚儿。

）你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都——（扎在它的背上了。

）立刻，它的身子——（“长”大了一圈。

）也许是怕被人发现吧，它——（驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……）
（4）我暗暗钦佩——（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）
6.谈话过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。

尤其是从他偷枣的动作中更能感受到它的聪明。

7.指名多个学生发言，教师利用课件小结。

（指名朗读）
8.请同学用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头，用自己的话刺猬偷枣的过程。

在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这8个动词，可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。

看看谁来挑战一下？
（1）小组交流。

（2）小组派代表发言，教师评议，利用课件进行小结。

过渡：刺猬谁家的枣，作者生气了吗？你是从哪里看出来的？（出示句子）
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西——（正缓慢地往树上爬……）
那个东西一定没有发现我在监视它。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙——（就噗的一声掉了下来。

）
聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
10.请同学们自由朗读课文最后一个自然段，看能读懂什么？（小刺猬迅速隐藏，进一步表现了它的聪明机智。

）
四、细读感悟，总结拓展。

作者运用什么方法把刺猬这个聪明小东西偷枣的本事写清楚的？
留心生活，仔细观察，抓住动作，称呼变化（喜爱之情）
学习了课文，希望大家能跟作者一样，留心生活，仔细观察，随时把观察到内容记录下来，你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。

相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。

五、布置作业，读写结合。

1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。

2.学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。

注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。

板书设计：
23 带刺的朋友
方法
爬树摇枣聪明留心生活逐个归枣高吗仔细观察
打滚扎枣抓住特点
驮枣快跑。