• 1920年，印度一队猎人在山上捕获了两个与狼群 嬉戏的女孩，交给当地米德纳布尔孤儿院院长辛 格大主教。主教分别给两个女孩命名卡玛拉和亚 玛拉。这两个在狼群中长大的女孩汗毛长且密， 喜欢吃生肉。她们昼伏夜出，靠四肢行走，经常 呲牙咧嘴、嗷叫袭人。亚玛拉仅仅活了一年，卡 玛拉4年后学会了独自站立，第五年，能用点头或 摇头表示是与否，能弄懂二三十个单词的含义， 开始端着盘子用手抓食。随后，又学会了用杯子 喝水。1929年，年约17岁的卡玛拉死于尿毒症。 她当时的智力和行为水平，与正常发育的4岁幼儿 基本相当。
• 状态：不会走路；不会说话；不能自己进食和 洗漱；没有感情、对人冷漠。 • 结果：逐渐学会照料自己；11岁病死那年开始 学说话。
• 伊萨贝拉——私生女；被聋哑母亲藏起 来；六岁半被发现。
• 状态：与母亲有手势交流；行为像野生 动物。
• 结果：经过训练，几年后几乎赶上同龄 儿童。
• 比较这两个与世隔绝的孩子结果的不同
第三章个人社会化
第一节 什么是社会化
• 设想一个问题：
• 假如你被锁在一间屋里，在与世隔绝的 情况下度过你的幼年和童年 • 你能讲人的语言吗？ • 你会有个性吗？ • 你能领会人的感情吗？
• 美国社会学家金斯利·戴维斯，回答了这个问 题。 • 1940年著《一个孩子极端的社会隔离》，发 现并报道了两个在与世隔绝情况下长大的孩子： • 安娜——私生女；六岁半被发现。
（三）只有通过社会化才能适应社会。 社会是一个在历史过程中形成的文化群体， 有自己的行为规范。 个体只有经过学习才社会得以延续 和发展。 社会化的作用一是为社会各类角色培养接班 人；二是传承文化。
二、个人社会化的可能性
1.人有较长的依赖生活期——为个体社会化 以便取得社会成员资格提供了时间保证。 依赖生活期的作用： 一是为接受文化教化提供了时间保证。 二是形成了贯穿一生的与他人和社会的联系。
和个人对社会能动的选择与调试的 统一过程。
2.理解：从三个方面理解： 第一，从时间方面理解： 社会化涉及人生发展的全过程。 • 过去认为社会化是有终点的。 • 对社会化的解释是从出生到踏入社会就 结束了。 • 现在认为它是一个活到老学到老的过程。
第二，从内容方面理解： 注重作为合格的社会成员应具有的文化遗 产。 注意：不同的时代有不同的要求。 第三，从关系方面理解： 注重个人与社会的交互作用。 既是社会对个人的教化，又是个人对社会 的能动调适。
只有人才能有语言能力，能接受第二信号系 统的刺激。动物只能接受第一信号系统的 刺激。
二、社会化研究的三个角度 （一）文化角度
把社会化看成是人类文化传递、积累、延续 的过程。 • 社会化的实质是社会文化的内化。
• 文化经由社会化的个体而得以传递、延续 下去。 （二）个性发展角度 把社会化看成是一个人个性形成与发展过程。 • 社会人是经由社会化过程而形成有个性的 人的。
（三）社会结构角度
• 在所有发现的兽孩中，至今没有一个能 够改变野兽习惯、恢复正常人类生活的。 学者们认为，因为他们都错过了社会化 的关键时期。
一、社会化涵义及其理解 （一）定义及理解 1.定义： “高校后勤社会化”“养老社会化”与 “个人社会化”是否同一个概念？ 前者指将原来单位承担的事物推向社会。
※社会化是指社会对个人的文化教化
• 1799年，猎人们在法国南部阿韦龙省的森 林里，发现一个约10岁的小男孩，在树上 像猴子一样跳来跳去。猎人将其逮住，并 取名维克托。维克托不会讲话，只能发出 近似猴叫的声音。他脾气暴躁，总是想方 设法咬东西，晚上要到室外睡觉。维克托 虽然在人的呵护下生活了近30年，但最终 没有学会人类的语言，只能明白几个简单 字的意思。
2.人具有高级神经活动系统，能进行抽象思 维，具有较高的学习能力——为学习社会 文化提供了可能。 有强烈遗传本能的动物，后天的学习完全是 多余的。 如果人有本能，社会化就完全没有必要了。 人的学习能力在于知识内化力。
知识内化是指把他人知识变成自己知识、把 感性知识加工成理性知识的能力。
3.人有语言能力和运用第二信号系统的抽象 思维能力——为学习社会文化提供了工具。 人借助于语言学习社会文化，积累知识，指 导自己行为。
（二）社会化的特点 1.强制性 一方面，个体无先天的行为模式，不会自 然而然地成为社会人。
另一方面，个体在社会化过程中常常缺乏 主动性和自觉性。 这种强制性伴随个体成长、进入成年后会 逐渐减弱。
2.能动性 表现一：在社会化过程中学什么、接受什 么，个体都有一定的选择性。 表现二：个人成年后在生活实践中创造新 文化。 3.终身性 社会化伴随人的一生。 4.丰富性 学习内容丰富多彩。
把社会化看成维持社会结构完整、完成世 代交替的过程。 • 社会要想保持结构完整，就要有各种担 任不同职业的角色。
• 社会要完成世代交替，就要持续不断地 为社会各类角色培养接班人。 • 这两个重任只有社会化才能完成。
第三章 社会化
第二节 社会化的意义和内容
一、社会化的必要性 （一）只有通过社会化才能把自然人变成社 会人。 因为人的社会属性不是天生的，而是社会化 的结果。必须通过学习和训练获得做人的 资格。 （二）只有通过社会化才能满足人的生活需 要，仅靠人的本能是不行的。 一方面，人的本能比动物少得可怜。 另一方面，人的需要比动物要复杂和高级得 多。
兽 孩
由野兽养大的孩子，人们称其为兽孩。 到20世纪末，世界上发现的兽孩已经达 50多个。
1731年9月，人们在法国北部香槟地区宋 日城堡附近的树林里，发现一个不足10 岁的女孩。小姑娘不会说话，但喉头可 以发出嘶哑的吼声。在对她进行教化期 间，她经常溜出城堡，到附近的河里去 抓鱼。在河水中，她动作敏捷，出水时 手中总会抓到几条鱼。对于抓到的活鱼， 她先用门牙将其切成若干块，然后生着 吞咽下去。她不怕严寒，不喜欢穿衣服。 科学家分析认为，小姑娘可能是在北极 地带由海豹抚养大的，因此在声音和行 为举止上都与海豹相似。