新疆农业职业技术学院的发展之路
2．生产力发展水平制约着教学内容的选择和专业 设置。
如古代社会
近代资本主义社会
第二次世界大战后
精品课件
第三节 教育的社会功 能
3．生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。
4．生产力发展水平制约着教学方法、教学手段、教学 组织形式的改革。
古代社会 现代社会
工业革命后
精品课件
第三节 教育的社会功 能
（1）重功利轻发展的教育价值观对教育的影响 （2）重共性轻个性的教育价值观对教育的影响 （3）重服从轻自主的教育价值观对教育的影响 （4）重认同轻创造的教育价值观对教育的影响
精品课件
第三节 教育的社会功 能
(二)教育的文化功能的体现
教育的文化功能主要表现在以下方面： 1．教育具有传递文化的功能。 2．教育具有选择文化的功能。
第二章 教育功能
精品课件
第二章 教育的功能
• 第一节 • 第二节 • 第三节
教育功能的概述 教育的个体功能 教育的社会功能
精品课件
学习目标
1.了解教育功能的含义，掌握教育功能的分类。 2.了解人的发展的含义，理解影响人的发展的因
素及其作用，掌握青少年发展的一般规律性及其 对教育工作的意义。
精品课件
精品课件
第三ห้องสมุดไป่ตู้ 教育的社会功 能
(二)教育的人口调节功能的体现
1．教育是控制人口增长的重要手段
教育程度与人口的出生率成反比 印度的调查表明:小学毕业或无文化妇女平均生 6.6个,不完全中等教育的妇女平均生5个,中等教 育的妇女平均生4.6个,高等教育的妇女平均生2
个2．教育是提高人口素质的重要手段
教育名言
精品课件
第二章 教育的功 第能一节 教育功能的概述
一、教育功能的含义 教育功能是教育活动和系统对个体发
展和社会发展所产生的各种影响和作用。
教育功能在系统内部表现为教育对个体 发展的影响和作用，即教育的个体功能；在整 个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和 作用，即教育的社会功能。
精品课件
精品课件
第三节 教育的社会功 能
3．教育是促使人口性别结构趋向合理化的基本手段 4．教育是促进人口迁移的基本手段
精品课件
第三节 教育的社会功 能
最后还需说明两点：
一是教育之所以重要，归根到底还在于人重要。
二是教育具有相对独立性，这是教育的基本属性之 一，指教育在一定范围内、一定程度上具有独立于 政治、经济、文化等其他社会现象的性质。教育有 其自身的运行特点和发展规律 .
精品课件
第二节 教育的个体功能
为教育两种功能关系的认识奠定科学基础 的是马克思主义创始人。马克思主义关于 人的全面发展的学说.
精品课件
第二节 教育的个体功能
(一)教育对个体发展的促进功能 1．教育促进个体社会化的功能 教育对人的培养，目的是试图使人成
为一定社会所需要的人，通过教育，加速实 现人的社会化，实现由生物个体向社会实体 的转变。
(三)青少年身心发展的一般规律及其对教育的 制约
➢青少年身心发展的顺序性与教育
人之初,性本 善…
精品课件
第二节 教育的个体功能
➢青少年身心发展的阶段性与教育
教材向生活回归
精品课件
第二节 教育的个体功能
➢青少年身心发展的不均衡性与教育 ➢青少年身心发展的互补性与教育
精品课件
第二节 教育的个体功能
➢青少年身心发展的整体性与教育 ➢青少年身心发展的个别差异性与教育 ➢青 少 年 身 心 发 展 的 稳 定 性 、 可 变 性 与教育
精品课件
第二节 教育的个体功 能
二、教育的个体功能
在古代社会中，学校教育的功能主要是为社会政 治制度的巩固服务，教育为个体发展服务的功能 是附属性的，这是由社会需要规定的。
精品课件
第二节 教育的个体功能
这种能动性表现为以下几点：
（1）人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和 接受客观的影响，从而获得主体自身发展的。
（2）人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等 来对客观事物做出反映，并为了实现自己的意向，自 觉地、有目的地开展自我控制和自我调节的活动。
精品课件
第二节 教育的个体功能
首先，教育对文化的选择是按客观需要进行的， 这种客观需要包括社会需要和教育需要两个方面。
精品课件
第三节 教育的社会功 能
其次，教育对文化的选择是按照严格的标准进行的 再次，教育对文化的选择是通过多途径实现的。
精品课件
第三节 教育的社会功 能
3．教育具有交流、融合文化的功能。
4．教育具有创造文化的功能。
精品课件
第三节 教育的社会功 能
(二)教育经济功能的体现 教育的经济功能就是指教育系统对一 定社会经济发展所起的作用。
精品课件
第三节 教育的社会功 能
教育所以能对经济发展起如此巨大的作用,是因 为：
1．教育是劳动者再生产的基本手段
（1）教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者
（2）教育能够把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者
单位招不上人，求职者求不上人
精品课件
第三节 教育的社会功 能
（3）教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平 的劳动者
（4）教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形 态的劳动者
（5）教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳 动者
精品课件
第三节 教育的社会功 能
2．教育是科学知识再生产的重要手段
教育的科学知识再生产功能主要表现在两个方面： （1）教育能够传递和传播科学知识
(一)人的发展的概念
人的发展的内容包括生理发展和心理发展两个方 面。人的生理发展和心理发展是互相紧密联系的， 共同构成人的发展的统一体。
精品课件
第二章 教育的功 能
(二)影响人的身心发展的诸因素及作用
1．遗传是影响人的身心发展的物质前提 （1）遗传素质为人的身心发展提供了可能性
案例:狼孩
精品课件
第二章 教育的功 能
精品课件
第二节 教育的个体功能（略 讲）
将促进个体身心潜能的发展、培养敢于 蔑视社会成规、具有创造与自主精神的人当 作教育的最高价值，并将此与教育为社会服 务的功能对立起来的观点，始于文艺复兴时 代的人文主义教育家。
精品课件
第二节 教育的个体功能
在资本主义社会教育实践中占主要地位的 依然是教育社会功能的发挥问题。与柏拉 图不同的是，这种观点的持有者并非没有 意识到教育还具有促进个体发展的功能， 而是认为具有相对独立性的个体发展不应 成为教育追求的目标。
精品课件
第三节 教育的社会功 能
（2）教育能够发展科学
精品课件
第三节 教育的社会功 能
精品课件
第三节 教育的社会功 能
二、教育的政治功能 (一) 社会政治对教育的制约 1．政治制约着教育的领导权。 2．政治制约着受教育的权利和机会。
3．政治制约着教育的性质和思想品德教育的 内容。
精品课件
第三节 教育的社会功 能
什么？ • 3．论述青少年身心发展的一般规律及其对教育的制约。 • 4．论述教育的个体功能。 • 5．简述教育的社会制约性及其社会功能。 • 6．简述认识教育的相对独立性的意义。
精品课件
（2）遗传素质的发展过程制约着人的身心发展的 过程及阶段
案例：双生子爬梯实验
看谁爬的快？
精品课件
第二章 教育的功 能
（3）遗传素质的差异性对人的身心发展的影响
我们的原始差别大吗？
我是搬运夫
精品课件
我是哲学家
第二章 教育的功 能
2．环境是影响人的身心发展的外部条件
环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响 的外部世界，包括自然环境和社会环境。
精品课件
第二节 教育的个体功 能
(二)教育的个体谋生和享用功能 1．教育的个体谋生功能
温州大学 “大学生创业园”的讨论
精品课件
第二节 教育的个体功 能
2．教育的个体享用功能
对“真”“善”“美”的追求
精品课件
第三节 教育的社会功能（略讲）
教育在社会发展中的作用就是指教育的社会发展 功能，意即教育对社会的存在与发展所具有的功用和 效能。
(二) 教育政治功能的体 现
1．教育能够促进年轻一代的政治社会化 2．教育能够促进社会政治民主化 3．教育能够制造政治上的舆论和思潮
精品课件
第三节 教育的社会功 能
三、教育的文化功能
(一) 社会文化对教育的制约
1．文化是政治、经济与教育关系的重要“中介” 2．文化按其自身特点和要求作用于教育
中国传统文化之消极面对中国现今教育价值 观的影响为例 :
精品课件
第二节 教育的个体功 能
社会化的具体内容包括： 第一，接受一定社会的文化价值与社会规范； 第二，使个人追求的目标与社会要求相一致；
精品课件
第二节 教育的个体功 能
第三，掌握个人获得社会成员资格和追求目 标所必须的技能； 第四，学会认同身份及在每一场合下自己所 处的角色。
精品课件
第二节 教育的个体功 能
3.了解教育个体功能的含义，掌握教育的个体功 能的具体体现，重点掌握教育的个体享用功能。 4.了解教育社会功能的含义，理解教育的社会制 约性及教育社会功能的具体体现。 5.掌握正确认识教育相对独立性的意义。
精品课件
玉不琢，不成器；人不学，不 知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。
——《学记》
教育随着社会的发展而发展，即教育要受到社会 强有力的制约，具体表现为教育本身的变化和发展要 以社会的变化和发展为条件，这是教育的根本特性之 一。但同时教育对社会有着巨大的能动作用。
精品课件
第三节 教育的社会功 能